In 2014 kondigden nieuwskoppen de bevindingen aan van een onderzoek waarin het effect van het maken van handgeschreven versus getypte notities op de prestaties van studenten werd vergeleken. De studie kreeg de titel “The Pen Is Mightier Than the Keyboard” en toonde aan dat studenten die tijdens het bekijken van een video aantekeningen maakten met pen en papier, beter presteerden op conceptuele vragen dan studenten die aantekeningen typten op een laptop. In deze studie uit 2019 hebben onderzoekers het eerdere werk gerepliceerd en uitgebreid door dezelfde video’s te gebruiken, maar een groep toe te voegen die aantekeningen maakte op een eWriter en een groep die geen aantekeningen maakte. De onderzoekers testten studenten ook op de inhoud van de video’s twee dagen na het kijken om het effect van verschillende notitiestijlen op retentie te onderzoeken. In één versie van het experiment lieten ze de deelnemers hun aantekeningen bestuderen vóór de test om beter na te bootsen hoe studenten klasnotities gebruiken om te studeren voor beoordelingen.
Interessant genoeg vonden deze onderzoekers geen duidelijke superioriteit van handgeschreven notities boven getypte notities. Hoewel deelnemers die handgeschreven notities maakten beter presteerden op vragen die feitelijke kennis testen dan hun leeftijdsgenoten die notities typten op de meeste onmiddellijke en uitgestelde tests, presteerden ze niet significant beter dan de typende groep op conceptuele vragen. In feite, in één test die werd gegeven kort nadat deelnemers de video’s hadden bekeken, presteerden de laptop, eWriter, en geen aantekeningen groep allemaal iets beter op conceptuele vragen dan de groep die handgeschreven aantekeningen had gemaakt. Bovendien verdween het voordeel van handgeschreven notities wanneer onderzoekers studenten hun notities lieten bestuderen voor de uitgestelde test.
Hoewel deze studie, net als zijn voorganger, ontdekte dat studenten die handgeschreven notities maakten, beter presteerden op sommige vragen dan degenen die hun notities typten, was het type vraag waarop handgeschreven notitiemakers uitblonken in de twee studies tegengesteld. In het experiment van 2014 presteerden deelnemers die handgeschreven notities maakten beter dan hun typende tegenhangers op conceptuele maar niet op feitelijke vragen. In deze studie presteerde de handgeschreven notitiegroep beter op feitelijke maar niet op conceptuele vragen. In beide studies hadden de notities van de laptopgroep een hoger aantal woorden en meer zinnen die letterlijk uit de video waren overgenomen, maar deze hadden geen duidelijk effect op de prestaties. De eWriter groep presteerde vergelijkbaar met de handgeschreven notities groep op de meeste tests.
Deze studie biedt geen duidelijk antwoord op de vraag of handgeschreven notities of getypte notities leiden tot betere prestaties, maar de dubbelzinnige resultaten nodigen andere geleerden uit om verder te vragen en de zaak te bestuderen. De overwinning van de pen op het toetsenbord is niet zo zeker als het in 2014 leek.
Morehead, K., Dunlosky, J., & Rawson, K. (2019). How much mightier is the pen than the keyboard for note-taking? Een replicatie en uitbreiding van Mueller en Oppenheimer (2014). Educational Psychology Review , 1-28.
Afbeelding: door Nicolas Postiglioni via Pexels