Essay Prompt for 2020
Mentální zdraví se stalo důležitým tématem mezi zdravotníky a pedagogy s obavami z rostoucích problémů na středních školách. Níže uvádíme některá fakta a komentáře související s touto problematikou.
„Podle Světové zdravotnické organizace znamená duševní zdraví schopnost vyrovnat se s běžnými životními stresory, produktivně a plodně pracovat a být schopen přispět své komunitě. Duševní zdraví zahrnuje naši emocionální, psychologickou a sociální pohodu. V celosvětovém měřítku se 75 % všech případů duševních onemocnění vyskytuje v zemích s nízkými příjmy. Přesto většina afrických vlád investuje do duševního zdraví méně než jedno procento svého rozpočtu na zdravotní péči.“ – TED
„Polovina všech duševních onemocnění se objevuje před 14. rokem života a 75 % do 24 let – což poukazuje na naléhavou potřebu vytvořit systémové přístupy k tomuto problému.“ – Child Mind Institute.
„Školy, vysoké školy a univerzity jsou vhodným prostředím pro zvyšování gramotnosti v oblasti duševního zdraví vzhledem k vysoce rizikovým věkovým skupinám, kterým slouží, a vzhledem k jejich vzdělávacímu poslání.“ Anthony F. Jorm upozorňuje na tři malé studie, které zjistily, že výuka středoškoláků o duševním zdraví zlepšila jejich postoj k léčbě, zvýšila ochotu vyhledat pomoc poradce a zvýšila jejich celkovou gramotnost v oblasti duševního zdraví – Anthony F. Jorm, Mental Health Literacy (2011).
„Studenti se v rámci školy neučí žádné informace o své duševní pohodě, pokud škola nevyvíjí zvláštní úsilí. To vede ke špatné informovanosti, která následně vede k nejrůznějším problémům. Nejenže nevíme o tom, jak rozumět duševní pohodě, ale v důsledku toho nemusíme vyhledat pomoc, když ji potřebujeme. V průměru může mladý člověk s problémem duševního zdraví čekat až deset let, než se mu dostane potřebné pomoci.“ – Centrum pro duševní zdraví.
„V dnešní době jsou mladí lidé ohroženi více než kdykoli předtím. Média přinášejí stále více příběhů o násilí a traumatech a zdá se, že jich denně přibývá. I když se tyto příběhy často týkají dospělých, vždy jsou do nich zapojeny i děti. Počet uprchlíků se zvyšuje s tím, jak jsou země méně ochotné je přemisťovat. Děti jsou pravidelně svědky násilí a katastrof a mohou být těmito událostmi ve svém okolí ovlivněny, přičemž následky mohou přetrvat celý život. Traumatizující událostí může být cokoli od domácího násilí, zanedbávání, povodní, zemětřesení, násilí střelnou zbraní, války, fyzických útoků a nehod. Některá traumata jsou v životě běžná, ale mladí lidé, kteří nemají podpůrné systémy, roky zvýšené odolnosti, mohou být ovlivněni způsobem, který může trvat měsíce, roky nebo celý život.“ -World Federation for Mental Health.
Nejvýše 500 slovy napište dopis řediteli školy, ve kterém se podělíte o svůj pohled na duševní zdraví a nastíníte konkrétní nápady, které mohou školy realizovat pro zlepšení duševního zdraví žáků.
Způsobilost
Způsobilost pro získání knižní ceny mají studenti středních škol v předposledním ročníku (SHS 2 / 11. třída / nižší 6. ročník )
Pokyny k přihlášení
Následující materiály zašlete na adresu [email protected] s předmětem „Harvardská knižní cena“ nejpozději do 15. července 2020.
- Vaše odpověď na výzvu. Dbejte prosím na přísný limit 500 slov, eseje delší než 500 slov budou diskvalifikovány. Váš dopis musí být vaším vlastním dílem. Plagiátorství bude mít za následek automatickou diskvalifikaci.
- Oskenovaná kopie vašich známek/výpisu ze školy
- Kopie vašeho životopisu/životopisu
- Doporučující dopis od učitele nebo školního poradce
Termín
Uzávěrka je 15. července 2020
Výherci roku 2020
- Carmila Owusu-Ansah (SOS-.Hermann Gmeiner International College)
- Brianna Boafo (Roman Ridge School)
- Kofi Darko (Morgan International School)
- Shambhavi Verma (Ghana International School)
- Valerie Ackon (Wesley Girls School)
- Katelyn Owusu (Roman Ridge School)
- Carl Awuku (Roman Ridge School)
- Afua Ansah (Achimota School)