Visueel geheugen: Definitie, Belang, Feiten, Tekortkomingen overwinnen

Het geheugen is het proces waarbij kennis wordt gecodeerd, opgeslagen en later weer opgehaald. Hoewel het woord geheugen een beeld oproept van een enkelvoudig, “alles-of-niets”-proces, is het duidelijk dat er in feite vele soorten geheugen zijn, waarvan elk enigszins onafhankelijk van de andere kan zijn.

Visueel geheugen houdt het vermogen in om eerder ervaren visuele gewaarwordingen en percepties op te slaan en terug te halen wanneer de stimuli die deze oorspronkelijk opriepen, niet langer aanwezig zijn. Dat wil zeggen, de persoon moet in staat zijn in zijn geest een levendig visueel beeld te maken van de stimulus, zoals een woord, en zodra die stimulus is weggenomen, in staat zijn dit beeld zonder hulp te visualiseren of op te roepen.

Verschillende onderzoekers hebben verklaard dat maar liefst tachtig procent van al het leren plaatsvindt via het oog, waarbij het visueel geheugen bestaat als een cruciaal aspect van het leren.

Visueel geheugen kritisch voor lezen, spellen en schrijven

Visueel geheugen is een kritieke factor bij lezen, spellen en schrijven. Kinderen die hun visueel geheugen niet hebben ontwikkeld, kunnen niet gemakkelijk een opeenvolging van visuele stimuli reproduceren. Zij hebben vaak moeite met het onthouden van de algemene visuele verschijning van woorden of de lettervolgorde van woorden voor het lezen en spellen. Zij kunnen zich de letters van een woord herinneren, maar vaak niet de volgorde ervan, of zij kunnen de beginletter en de configuratie van het woord kennen zonder de details, d.w.z. de volgende letters van het woord, in zich te hebben opgenomen. Als gevolg hiervan slagen deze kinderen er niet in een goede zichtwoordenschat te ontwikkelen en ondervinden zij dikwijls ernstige spellingsmoeilijkheden.

Het kan vreselijk frustrerend zijn voor iemand met een visueel geheugentekort om een handschrift- of woordkopie-oefening uit te voeren. Kinderen met problemen in het visueel geheugen zullen moeite hebben met het kopiëren van letters, woorden en zinnen van een krijtbord of boek. Zij kunnen een zeer traag handschrift hebben, moeite met het vormen van letters, en verwisselen letters of woorden in zinnen. Het produceren van geschreven werk op werkbladen en toetsen kan moeilijk zijn.

Visueel geheugen significant gerelateerd aan wiskundeprestaties

Eenhonderd éénenzeventig kinderen met een gemiddelde leeftijd van 10,08 jaar namen deel aan een studie van Marjean Kulp et al. Deze studie, uitgevoerd aan de Ohio State University College of Optometry in 2004, was ontworpen om te bepalen of prestaties op tests van visuele perceptie al dan niet de kinderen met slechte huidige prestaties in wiskunde konden voorspellen.

Visuele perceptie verwijst naar het proces van het interpreteren en organiseren van visuele informatie. Visuele perceptuele vaardigheden worden vaak onderverdeeld in gebieden zoals visuele discriminatie en visueel geheugen. Visuele discriminatie is het vermogen om de onderscheidende kenmerken en details van een figuur, zoals vorm, oriëntatie, kleur en grootte, waar te nemen en te identificeren. Visueel geheugen verwijst naar het vermogen om een visueel beeld te onthouden.

Controles voor leeftijd en verbale cognitieve vaardigheden werden opgenomen in alle regressie-analyses, omdat het niet controleren voor verbale vaardigheden een punt van kritiek is geweest op sommige literatuur die de relatie tussen visuele en academische vaardigheden onderzoekt.

Kulp et al. concludeerden: “Slecht visueel waarnemingsvermogen is significant gerelateerd aan slechte prestaties in wiskunde, zelfs wanneer wordt gecontroleerd voor verbale cognitieve vaardigheden. Daarom moet visueel perceptueel vermogen, en in het bijzonder visueel geheugen, worden beschouwd als een van de vaardigheden die significant gerelateerd zijn aan wiskundeprestaties.”

Rol van visueel geheugen bij wiskunde bevestigd

Een onderzoek (2013) van Dr. Dénes Szűcs en team van de University of Cambridge, UK, had als doel om verschillende potentiële theorieën van dyscalculie te vergelijken bij meer dan duizend 9-jarige kinderen.

Dyscalculie verwijst naar een ernstige leermoeilijkheid met wiskunde, die ongeveer 6 procent van de schoolkinderen treft. Deze kinderen vertonen een normale intelligentie en hun leesvaardigheid kan perfect zijn. Dyscalculie wordt vaak omschreven als “zoals dyslexie, maar dan voor wiskunde”.

Kinderen met dyscalculie hebben vaak moeite met het begrijpen van numerieke hoeveelheden. Ze vinden het bijvoorbeeld moeilijk om abstracte symbolen, zoals een getal, te verbinden met de numerieke grootheid die het getal vertegenwoordigt. Ze zien bijvoorbeeld het verband niet tussen vijf vingers en het getal ‘5’. Dit is vergelijkbaar met kinderen met dyslexie die moeite hebben klanken met letters te verbinden. Kinderen met dyscalculie kunnen ook moeite hebben met het onthouden van rekentabellen, tellen of overslaan van tellen in volgorde en het vertellen van de tijd. Zij kunnen worstelen met basisbegrippen als optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, waarbij zij vaak een beroep moeten doen op alternatieve methoden om problemen op te lossen (tellen op de vingers, schema’s tekenen, enz.).

De onderzoekers ontdekten dat kinderen met dyscalculie een slecht visueel-ruimtelijk geheugen hadden. Bijvoorbeeld, zij presteerden slecht wanneer zij zich de locaties van items in een ruimtelijk raster moesten herinneren. Bovendien was het vermogen van dyscalculische kinderen om afleiding van irrelevante informatie te weerstaan ook zwak. Bij een taak waarbij ze moesten kiezen welk van twee dieren in het echt groter was, presteerden ze bijvoorbeeld slecht wanneer het in het echt grotere dier kleiner op de display stond.

De bevindingen weerleggen de opvatting dat dyscalculie wordt gekenmerkt door problemen met een gespecialiseerd ‘getalgevoel’, omdat dit getalgevoel intact was in deze steekproef van kinderen met dyscalculie.

Visueel geheugen kan worden getraind

Een test van visueel geheugen werd gegeven aan 501 stedelijke Kaukasische en 125 dorps Eskimo kinderen. Eskimokinderen bleken significant meer visueel geheugen te hebben. Het visueel geheugen bleek ook significant toe te nemen met de leeftijd.

In tegenstelling tot de opvallende visuele verschillen van de stedelijke omgeving, is het noordpoolgebied een wereld van visuele uniformiteit. De vlakke, monotone toendra en het opgestapelde zee-ijs bieden weinig onderscheidende visuele markeringen om de jacht, waarvan de overleving voor een deel afhangt, te leiden. Om te kunnen jagen en de weg terug naar het dorp te vinden, moeten de Eskimo’s letten op zeer kleine visuele aanwijzingen en hun patroonrelaties, zoals gekantelde rotsen of de hoek van de Grote Beer op verschillende tijdstippen van de dag. Kaukasiërs die met de Eskimo’s hebben gereisd, maken vaak opmerkingen over hun buitengewone vermogen om te reizen door wat een karakterloos terrein lijkt te zijn, door nauwkeurig de kleinste oriëntatiepunten te observeren en hun ruimtelijke locaties te onthouden.

Dit toont duidelijk aan dat visueel geheugen kan worden getraind!

Hoe Edublox kan helpen

Edublox Online Tutor (EOT) herbergt een aantal multisensorische cognitieve trainingsprogramma’s die leerlingen in staat stellen leerobstakels te overwinnen en hun volledige potentieel te bereiken.

EOT is gebaseerd op pedagogisch onderzoek en 30+ jaar ervaring waaruit blijkt dat zwakke onderliggende cognitieve vaardigheden verantwoordelijk zijn voor de meerderheid van leerproblemen. Onderliggende cognitieve vaardigheden zijn onder andere het visueel geheugen. Specifieke cognitieve oefeningen kunnen deze zwakke punten versterken wat leidt tot betere prestaties bij lezen, spellen, schrijven, rekenen en leren.

In één onderzoek verbeterde Edublox het visueel geheugen met 1,3 jaar in 5 dagen. Chiropractor Dr. Jaidan Mays vergeleek de effecten van Edublox-training versus Edublox-training gecombineerd met cervicale spinale manipulatieve therapie op visueel geheugen en visueel sequentieel geheugen.

Vierendertig Grade 5, 6 en 7 leerlingen van een binnenstadsschool namen deel aan de studie van Mays. Twee subtests van de Test of Visual Perceptual Skills werden gebruikt om het visueel geheugen en het visueel sequentieel geheugen van de leerlingen te beoordelen. Vervolgens werden ze verdeeld in twee gelijke groepen.

De leden van de eerste groep (de Edublox-groep) deden Edublox gedurende 22,5 uur over een periode van vijf dagen. De leden van de tweede groep (de Edublox- en Aanpassingsgroep) kregen dezelfde Edublox-training als de eerste groep. Maar deze tweede groep kreeg ook cervicale adjustment therapie elke ochtend gedurende de periode van vijf dagen. De beoordeling werd herhaald na de vijf dagen.

De resultaten: De gemiddelde Visual Memory Skills Test POST score over beide groepen was significant hoger dan de gemiddelde Visual Memory Skills Test PRE score. De gemiddelde score in beide groepen verbeterde van 6,2 jaar tot 7,5 jaar. Zoals onderstaande grafiek illustreert, verbeterde de Edublox Groep iets meer dan de Edublox en Aanpassing Groep (een verbetering van 6,3 tot 7,8 jaar versus een verbetering van 6,2 tot 7,1 jaar):
.

.
EOT is geoptimaliseerd voor kinderen tussen 7 en 13 jaar, is geschikt voor hoog- en laagbegaafden, en kan thuis en op school worden gebruikt. Het programma is effectief voor een verscheidenheid aan leerproblemen, waaronder dyslexie, dysgrafie, dyscalculie en ADD/ADHD.
..

© EdubloxEchte hulp bij leerproblemen –