Vraag: Kunt u mij een paar ideeën geven om mijn cliënten eindmedeklinkers te laten gebruiken?
Hier volgen een paar ideeën. Deze kunnen alleen of in combinaties worden gebruikt.
Auditorisch Bombardement
Lees een lijst met woorden die allemaal hetzelfde foneem in de laatste positie hebben: kat, hoed, rat, licht, boot, vlieger, vlees… Doe dit terwijl de cliënt rustig aan een tafeltaak zit te spelen, zoals tekenen of kleien. Het is de taak van de cliënt om te luisteren.
Vermenigvuldiging
Versterk uw producties enigszins om ze saillant te maken, om ze te laten opvallen. Gebruik een eenvoudige papieren handdoek of een flexibele vinyl buis die zich uitstrekt van uw mond naar het oor van de cliënt.
Minimale paren
Proef woorden die identiek zijn behalve de aan- of afwezigheid van de laatste klank. Gebruik bijvoorbeeld: naai/zeep, twee/toot, boeg/boot, dag/datum. Dit zal helpen bij het conceptueel en auditief bewustzijn, evenals bij de productie.
Cues
Gebruik een visuele aanwijzing om de laatste medeklinker aan te geven. Ik gebruik mijn handen als een dirigent van een orkest. Ik gebruik mijn handen om vloeiend door het woord te gebaren, en dan snel een snel gebaar om de laatste C aan te geven. Dit maakt kinderen wakker voor de laatste C.
Difthongs
In mijn ervaring leren typische kinderen tweeklanken produceren voordat ze de laatste C’s produceren. De tweeklank helpt de cliënt de lettergreep uit te rekken om de tweede klinker te bereiken. Dit leidt hem naar het uitrekken van de klinker voor de laatste C.
CVCV-woorden
Veel kinderen die geen laatste C’s produceren, moeten wat tijd besteden aan CVCV-woorden. De meeste kinderen zeggen “mama” voor “mama”, “dada” voor “papa”, “bye-bye” voor “bye” enzovoort. Zorg ervoor dat uw cliënt aan deze woorden werkt vóór zijn CVC-woorden, of in ieder geval tegelijkertijd.
Diminutieven
Veel kinderen die geen eind-C’s produceren, moeten wat tijd besteden aan de diminutieven. De meeste kinderen zeggen “poes” voor “kat”, “hondje” voor “hond”, “vogeltje” voor “vogel”, enzovoort. Zorg ervoor dat uw cliënt aan verkleinwoorden werkt voordat of terwijl hij ook aan zijn CVC-woorden werkt.
Respiratie
Veel kinderen die geen laatste C’s produceren, hebben niet de ademhalingscontrole die nodig is om de volledige lettergreep tot het einde te ondersteunen. Dit is vooral belangrijk bij kinderen met een motorische spraakstoornis. Ik werk met kazoos om deze verlenging van de klank op te bouwen, zodat mijn cliënten de volledige ademhalingscontrole hebben die ze nodig hebben om een volledige lettergreep tot de laatste C te maken.