Q: Voisitko antaa minulle ideoita siitä, miten saisin asiakkaani käyttämään loppukonsonantteja?
Tässä on muutamia ideoita. Näitä voi käyttää yksin tai yhdistelminä yhdessä.
Auditory Bombardment
Lue lista sanoista, joissa kaikissa on sama foneemi loppuasennossa: kissa, hattu, rotta, valo, vene, leija, liha… Tee tämä samalla, kun asiakas leikkii hiljaa pöydän ääressä tehtävässä, kuten piirtämisessä tai savessa. Asiakkaan tehtävänä on kuunnella.
Vahvistus
Vahvista tuotoksiasi hieman, jotta ne korostuvat, jotta ne erottuvat. Käytä yksinkertaista paperipyyheputkea tai joustavaa vinyyliputkea, joka ulottuu suustasi asiakkaan korvaan.
Minimiparit
Harjoittele sanoja, jotka ovat identtisiä lukuun ottamatta loppuäänteen läsnäoloa tai puuttumista. Käytä esimerkiksi: ompele/saippua, kaksi/toot, keula/vene, päivä/päivämäärä. Nämä auttavat käsitteellistä ja auditiivista tietoisuutta sekä tuottamista.
Vihjeet
Käyttäkää visuaalista vihjettä loppukonsonantin merkitsemiseen. Käytän mielelläni käsiäni kuin orkesterin kapellimestari. Käytän käsiäni sujuvaan eleeseen sanan läpi, ja sitten nopeasti pop! nopea ele merkiksi lopullisesta C:stä. Tämä herättää lapset huomaamaan lopullisen C:n.
Diphtongit
Kokemukseni mukaan tyypilliset lapset oppivat tuottamaan diftongit ennen kuin he tuottavat lopulliset C:t. Difhtongi auttaa asiakasta venyttämään tavua saavuttaakseen toisen vokaalin. Tämä johtaa häntä kohti vokaalin venyttämistä lopullista C:tä varten.
CVCV-sanat
Monien lasten, jotka eivät tuota lopullista C:tä, on vietettävä aikaa CVCV-sanojen kanssa. Useimmat lapset sanovat ”mama” ennen ”äitiä”, ”dada” ennen ”isää”, ”bye-bye” ennen ”bye” ja niin edelleen. Varmista, että asiakkaasi työskentelee näiden sanojen parissa joko ennen CVC-sanojaan tai ainakin samaan aikaan.
Diminutiivit
Monien lasten, jotka eivät tuota lopullista C:tä, on vietettävä aikaa diminutiivien kanssa. Useimmat lapset sanovat ”kisu” ennen ”kissaa”, ”koiru” ennen ”koiraa”, ”lintu” ennen ”lintua” ja niin edelleen. Varmista, että asiakkaasi työskentelee diminutiivien parissa ennen kuin tai samalla kun hän työskentelee myös CVC-sanojen parissa.
Respiration
Monilla lapsilla, jotka eivät tuota lopullista C:tä, ei ole tarvittavaa hengityksen hallintaa, jotta he voisivat tukea koko tavun loppuun asti. Tämä on erityisen tärkeää lapsilla, joilla on motorinen puhehäiriö. Työskentelen kazojen kanssa tämän äänen pitkittymisen rakentamiseksi, jotta asiakkaillani on täysi hengityksenhallinta, jota he tarvitsevat selvitäkseen täydestä tavusta lopulliseen C:hen asti.