Q: Czy może mi Pan podać kilka pomysłów na to, jak skłonić moich klientów do używania spółgłosek końcowych?
Oto kilka pomysłów. Można je stosować pojedynczo lub w kombinacjach.
Bombardowanie słuchowe
Przeczytaj listę słów, które mają ten sam fonem w końcowej pozycji: kot, kapelusz, szczur, światło, łódź, latawiec, mięso… Zrób to, gdy podopieczny bawi się cicho przy stole, wykonując zadanie, takie jak rysowanie lub lepienie z gliny. Zadaniem klienta jest słuchanie.
Amplifikacja
Wzmocnij nieco swoje produkcje, aby je wyeksponować, aby się wyróżniały. Użyj zwykłej rurki z ręcznika papierowego lub elastycznej winylowej rurki, która rozciąga się od Twoich ust do ucha klienta.
Minimalne pary
Praktykuj słowa, które są identyczne z wyjątkiem obecności lub braku końcowej głoski. Na przykład, używaj: sew/soap, two/toot, bow/boat, day/date. To pomoże w konceptualnej i słuchowej świadomości, jak również w produkcji.
Wskazówki
Użyj wizualnej wskazówki, aby zasygnalizować końcową spółgłoskę. Lubię używać moich rąk jak dyrygent orkiestry. Używam moich rąk, aby płynnie gestykulować przez słowo, a następnie szybko wykonać szybki gest, aby zaznaczyć końcową C. To budzi dzieci do końcowej C.
Dyfongi
W moim doświadczeniu, typowe dzieci uczą się produkować dyftongi zanim wyprodukują końcowe C. Diphthong pomaga klientowi rozciągnąć sylabę, aby sięgnąć po drugą samogłoskę. To prowadzi go w kierunku rozciągnięcia samogłoski dla końcowego C.
Słowa CVCV
Wiele dzieci, które nie wytwarzają końcowego C, musi spędzić trochę czasu ze słowami CVCV. Większość dzieci mówi „mama” przed „mama”, „dada” przed „tata”, „bye-bye” przed „bye” i tak dalej. Upewnij się, że Twój podopieczny pracuje nad tymi słowami przed słowami CVC, lub przynajmniej w tym samym czasie.
Zdrobnienia
Wiele dzieci, które nie tworzą końcowego C, musi spędzić trochę czasu ze zdrobnieniami. Większość dzieci mówi „kitty” przed „cat”, „doggie” przed „dog”, „birdie” przed „bird”, itd. Upewnij się, że twój podopieczny pracuje nad zdrobnieniami przed lub w trakcie pracy nad słowami CVC.
Oddech
Wiele dzieci, które nie tworzą końcowych głosek C, nie ma kontroli oddechowej niezbędnej do utrzymania pełnej sylaby do końca. Jest to szczególnie ważne u dzieci z motorycznymi zaburzeniami mowy. Pracuję z kazoo, aby zbudować to przedłużenie dźwięku, dzięki czemu moi podopieczni mają pełną kontrolę oddechową, której potrzebują, aby przejść przez pełną sylabę do końcowego C.
.