Studie:

Studie:

Dospělí při komunikaci s velmi malými dětmi běžně používají „dětskou řeč“. Tento způsob mluvení se snaží kopírovat zvuky, které děti vydávají, když se poprvé pokoušejí mluvit. Je však tato forma komunikace pro vývoj dítěte užitečná?

Několik studií naznačilo jasnou souvislost mezi jazykovými metodami rodičů a raným jazykovým vývojem dítěte.

Studie ukázaly, že učení jazyka u dětí se zlepšilo, když rodiče mluvili více než jen několika jednoduchými slovy a používali širší slovní zásobu. Dřívější výzkumy zjistily, že styl řeči, který rodiče používají při komunikaci s dítětem, může zvýšit jazykový vývoj.

Jeden z takových stylů řeči je známý jako „parentese“. Výzkum ukázal, že děti na tento druh řeči lépe reagují v prvních měsících života.

Všeobecně platí, že parentese spočívá v tom, že dospělí mluví vyšším hlasem a pomaleji. Jazyk je zjednodušený, věty jsou krátké a často se opakují. Studie z posledních 30 let potvrdily, že děti, na které se mluví parentézou, si během prvních tří let života vyvinuly větší slovní zásobu.

Nová studie na toto téma zkoumala, zda lze rodiče účinně naučit metody, jak zlepšit jejich dovednosti v parentéze. Studie byla projektem Institutu pro vědy o učení &mozku Washingtonské univerzity.

Patricia Kuhl je profesorkou věd o řeči a sluchu a působí jako spoluředitelka institutu. Podle jejích slov bylo cílem studie zjistit, zda lze rodiče „koučovat“, aby si vytvořili vlastní styl mluvení a zlepšili tak učení jazyka u dětí.

Naja Ferjan Ramírez se podílela na vedení studie. Pracuje také v Institutu pro vědy o učení &Mozku. Řekla, že rodičům zapojeným do výzkumu nejprve ukázala důležitost jazykového vstupu pro vývoj jejich dítěte. Poté byly rodičům poskytnuty návrhy, jak používat různé rodičovské metody. Poté byli hodnoceni podle toho, jak dobře tyto metody u svého dítěte používají.

„Většina rodičů ví, že množství jazyka, které jejich dítě slyší, je důležité,“ uvedla Ferjan Ramírezová. „My jsme jim prostřednictvím koučinku sdělili, že na tom, jak na své dítě mluví, může záležet ještě více.“

Dodala, že nová studie je důležitá, protože stále existuje mnoho rodičů, kteří mají jen málo znalostí o tom, jak používat rodičovskou řeč, aby pomohli svému dítěti. To byl podle ní jeden z důvodů, proč výzkumníci do studie zahrnuli rodiče z různých kulturních a ekonomických skupin.

Pro experiment dostali rodiče malé nahrávací zařízení, které umístili do kousku oblečení svého dítěte. Veškerá mluvená komunikace rodičů a dítěte byla nahrávána během celého víkendu, kdy se rodina účastnila běžných aktivit.

Studie Institutu pro učení & mozku Washingtonské univerzity zjistila, že rodiče, kteří se naučí mluvit na své malé děti „rodičovsky“, mohou pomoci zlepšit jejich raný jazykový vývoj. (UW Institute for Learning & Brain Sciences)

Nahrávky byly pořízeny ve třech různých obdobích života dítěte, když mu bylo šest, deset a 14 měsíců. Rodiče byli rozděleni do dvou skupin: kontrolní skupina a intervenční skupina. Ti, kteří byli v intervenční skupině, obdrželi po pořízení šestiměsíčních a desetiměsíčních nahrávek koučink.

Ferjan Ramírez uvedl, že u rodičů, kteří obdrželi koučink, se výrazně zvýšilo množství a účinnost rodičovství než u ostatních rodičů. „Nejzajímavějším zjištěním však bylo, že děti rodičů, kteří obdrželi koučink, vykazovaly ve 14 měsících lepší jazykové dovednosti,“ dodala.

Studie zjistila, že ve věku od šesti do 14 měsíců zvýšili koučovaní rodiče množství řeči směřované k dítěti a používání parentese o 15 procent. Rodiče v kontrolní skupině vykazovali v těchto oblastech menší nárůst, asi o 7 procent.

K měření jazykových dovedností dítěte tým měřil úroveň toho, co vědci označují jako „žvatlání“. Tým definoval žvatlání jako používání hlásek a slabik nebo částí zvuků podobných slovům.

Žvatlání může někdy zahrnovat i skutečná slova, pokud je lze jako taková jasně rozpoznat.

Ferjan Ramírez uvedl, že zvýšení žvatlání pravděpodobně povede k dlouhodobému zlepšení vývoje dítěte. „To je důležité, protože víme, že rané jazykové dovednosti jsou důležitými prediktory pozdějšího jazyka a schopnosti dětí naučit se číst a uspět ve škole,“ uvedla.

Jsem Bryan Lynn.

Bryan Lynn napsal tento článek pro VOA Learning English na základě studie Washingtonské univerzity a internetových zdrojů. Redaktorem byl George Grow.

Slova v tomto příběhu

slovník – n. slova, která tvoří jazyk

styl – n. způsob, jak něco dělat

kouč – v. učit lidi, jak se v něčem zlepšit

hláska – n. jedno z písmen a, e, i, o, u a někdy i y

sloka – n. jedna z více hlásek ve slově