Fritz V. to pseudonim, którego Hans Asperger użył w odniesieniu do swojego pierwszego pacjenta. To czyni go pierwszą osobą w historii, która została zidentyfikowana jako osoba z zespołem Aspergera. Fritz wykazywał wiele problemów behawioralnych w dzieciństwie i zachowywał się dziwnie w szkole, ale miał silne zainteresowanie matematyką i astronomią, szczególnie teoriami Isaaca Newtona. Fritz wyrósł na profesora astronomii i rozwiązał błąd w pracy Newtona, który zauważył jako dziecko. Wiele z tego, czego Asperger dowiedział się o chorobie w jej wczesnym okresie pochodzi ze spotkań z Fritzem, którego śledził przez całe życie.
Fritz V. urodził się w czerwcu 1933 roku w Austrii i został wysłany do Hansa Aspergera jesienią 1939 roku. Szkoła skierowała go jako „nieedukacyjnego” już pierwszego dnia jego pobytu. Miał poważne upośledzenie w integracji społecznej. Hans Asperger przedstawił bardzo szczegółowy raport na temat Fritza i jego wysiłków, aby zrozumieć jego problemy w swoim raporcie „Psychopatia autystyczna” w dzieciństwie. Fritz był pierwszym dzieckiem swoich rodziców. Według Aspergera, jego matka była potomkiem „jednego z największych austriackich poetów” i opisała swoją rodzinę jako „w formie szalonego geniusza.” Jej rodzina była intelektualistami, którzy pisali poezję „całkiem pięknie”. Asperger zauważył tutaj genetyczny komponent syndromu, ponieważ dziadek Fritza i kilku jego krewnych wykazywało podobne cechy i było wielokrotnie wyrzucanych z prywatnych szkół. Jego dziadek żył jako ekscentryczny pustelnik w czasie raportu Aspergera. Mieszkał samotnie i był „pochłonięty swoimi własnymi myślami”. Matka Fritza również wykazywała podobne zachowania do niego. Nawiązywała słaby kontakt wzrokowy, zawsze wyglądała na zaniedbaną, ubierała się raczej biednie i chodziła w bardzo niezdarny, wojskowy sposób z rękami za plecami. Miała problemy z porozumiewaniem się z rodziną, a kiedy sprawy w domu stawały się zbyt stresujące, wyjeżdżała samotnie na całe tygodnie w Alpy, zostawiając resztę rodziny, aby sama sobie poradziła. Ojciec Fritza był urzędnikiem państwowym i Asperger zauważył, że miał 55 lat w momencie narodzin Fritza. Fritz urodził się normalnie. Jednak jego rozwój motoryczny był opóźniony i był bardzo niezdarny, co martwiło jego rodziców. Nauczył się chodzić dopiero w wieku czternastu miesięcy. Miał również problemy z nauką umiejętności samoobsługowych, takich jak mycie i sprzątanie. Jednakże, nauczył się również mówić dużo wcześniej, w wieku dziesięciu miesięcy i szybko wyrażał się w formalnej strukturze zdań „jak dorosły”. Asperger zauważył, że od najmłodszych lat Fritz nigdy nie robił tego, co mu kazano i często celowo robił coś zupełnie przeciwnego. Kary go nie odstraszały. Był niespokojny, ruchliwy i miał „niszczycielski popęd”. Wszelkie zabawki pozostawione przy nim szybko się niszczyły. Nie dogadywał się też dobrze z innymi dziećmi. One go „denerwowały” i kiedyś zaatakował jedno z nich młotkiem. Nie przejmował się niebezpieczeństwem, jakie stwarzał dla siebie i innych. Z przedszkola wyrzucono go już pierwszego dnia. Atakował inne dzieci, nonszalancko przechadzał się w czasie lekcji i zniszczył wieszak na ubrania. Fritz nie zwracał uwagi na to, że ludzie są na niego źli i cieszył się z ich złych reakcji na jego nieposłuszeństwo. Pomimo tego, czasami przytulał innych kolegów z klasy bez prowokacji. Asperger zauważył, że Fritz był obojętny na autorytet dorosłych i używał obraźliwego, nieformalnego języka, kiedy zwracał się do nich (używał nieformalnego „du”, a nigdy formalnego „sie”). Przejawiał również powtarzające się ruchy, takie jak uderzanie, skakanie i echolalia. Fritz miał słaby kontakt wzrokowy i nigdy nie patrzył na ludzi, kiedy do nich mówił. Mówił też matowym, monotonnym głosem. Czasami jednak śpiewał „Nie lubię tego mówić” w odpowiedzi na pytanie lub wybijał rytm na przedmiotach wokół siebie. Cierpiał na poważne problemy żołądkowe z powodu jedzenia niejadalnych rzeczy, takich jak ołówki, oraz z powodu lizania stołów. Bardzo słabo radził sobie z wychowaniem fizycznym, ponieważ był bardzo niezdarny i nigdy nie wymachiwał w żadnym rytmie. Często uciekał z lekcji lub zaczynał się bić i podskakiwać. W testach na inteligencję nie można było dobrze zmierzyć jego inteligencji, ponieważ jego odpowiedzi na pytania testowe były różne. Czasami podskakiwał i poruszał się lub po prostu odpowiadał nonsensownie (Asperger sugeruje, że mogło to być celowe), a innym razem udzielał odpowiedzi znacznie zaawansowanych jak na swój wiek. Asperger zauważył, że wydawało się to prawie zależne od przypadku. Na niektóre pytania udzielał bardzo precyzyjnych odpowiedzi, a na inne bełkotał bzdury.
Wiele z tego, czego Asperger nauczył się o syndromie i jego wpływie na zdrowie i uczenie się może być widoczne w jego interakcjach z Fritzem. Zauważył wiele problemów behawioralnych, które Fritz napotkał i zauważył, że te problemy, które napotkał od najmłodszych lat w tworzeniu relacji z rodzicami doprowadzą do późniejszych problemów z nauczycielami i rówieśnikami. Rozwój dziecka opiera się w dużej mierze na takich rzeczach jak kontakt wzrokowy i rozumienie innych, z czym Fritz miał problemy. Asperger uważał, że Fritz bardzo łatwo odczuwał emocje, ale miał problemy z ich okazywaniem. Wiele z cech, które stały się kluczowymi cechami zespołu Aspergera można zobaczyć w zapisach Aspergera dotyczących Fritza, w tym: trudności w nawiązywaniu kontaktów społecznych i rozumieniu myśli innych, problemy z empatią, specjalne zainteresowania, problemy motoryczne, problemy sensoryczne, unikanie innych kolegów z klasy i trudności w relacjach z rówieśnikami. Asperger zalecił jego matce, że lepiej poradziłby sobie z prywatnym korepetytorem niż z pełną klasą, ale nawet wtedy miałby pewne trudności z utrzymaniem koncentracji. Wiele z tego, czego Asperger nauczył się od Fritza, pomogło w dzisiejszym rozumieniu zespołu Aspergera.