Een van de meest populaire berichten op deze blog heet Fair Isn’t Equal. Daarin staat een prachtige grafiek die helpt het verschil tussen de begrippen eerlijkheid en gelijkheid te illustreren.
De meeste mensen denken dat “eerlijkheid betekent dat iedereen hetzelfde krijgt”; terwijl in werkelijkheid “eerlijkheid betekent dat iedereen krijgt wat hij of zij nodig heeft”. Verder is eerlijkheid een van de meest gebruikte argumenten tegen inclusie. “Leerlingen met verschillende capaciteiten in dezelfde klas onderwijzen is niet eerlijk tegenover degenen die sneller kunnen gaan”, of “Het is niet eerlijk om sommige leerlingen tegen te houden om te voorkomen dat anderen achterop raken.”
De beste manier om leerlingen met verschillende capaciteiten in dezelfde leeromgeving onder te brengen, is door middel van gedifferentieerde instructie; een methodologie die leerlingen in staat stelt in hun eigen tempo vooruitgang te boeken via activiteiten die zijn afgestemd op hun ontwikkeling.
Ik geloof ook sterk in transparantie. Ik vind dat de methodologie en het uitgangspunt erachter met de leerlingen moeten worden gedeeld, zodat ze elkaar beter kunnen begrijpen en ondersteunen. “De pleisteractiviteit is niet iets dat ik heb bedacht, maar het is een succesvolle manier om leerlingen het concept van eerlijkheid (versus gelijkheid) in een gedifferentieerde klas te helpen begrijpen.
De pleisteractiviteit
Distribueer “verwondingskaarten” onder de leerlingen (indexkaarten met verschillende verwondingen, één per kaart). Vraag de leerlingen om één voor één hun verwonding te delen en geef elke leerling een pleister (ongeacht de verwonding). Als iemand klaagt of de pleister in twijfel trekt, zeg dan gewoon dat het niet eerlijk zou zijn als niet iedereen hetzelfde zou krijgen.
Vragen voor discussie: