Math Monday
Maanantaisin aamuviestissä on oppilaiden ratkaistavana matemaattinen pulma tai ongelma. Se voi liittyä nykyiseen oppituntiin tai kerrata aiempaa käsitettä. Se voi olla niinkin yksinkertainen kuin matematiikkaongelma, joka jokaisen oppilaan on ratkaistava, kuten murtolukujen yhteen- tai jakaminen tai yksinkertaistaminen. Tai se voi olla monimutkainen, monivaiheinen sanatehtävä, jonka oppilaat ratkaisevat yhdessä.
Matematiikan sisällyttäminen aamuviesteihin antaa lisäaikaa matematiikalle. Sen avulla voin myös esitellä tai kerrata aiheita hauskalla ja matalan kynnyksen tavalla. Jopa oppilaat, jotka sanovat, etteivät ole hyviä matematiikassa, nauttivat usein osallistumisesta aamuviestiin ja kokeilevat ongelmia, joita he muuten eivät ehkä haluaisi tehdä.
Kerro minulle siitä tiistaina
Tiistaisin esitän luokalle kysymyksen ja pyydän jokaista oppilasta vastaamaan. Oppilaat voivat vastata suoraan viestiin tai, kun olemme luokkahuoneessa, muistilappuun, jonka he liimaavat viestiin tai sen lähelle. Tykkään sekoittaa muotoa. Etäopetuksen aikana voit lähettää nämä kysymykset verkossa ja antaa oppilaiden vastata joko luokkakeskustelun aikana tai yksityisviestillä.
Käytän näitä kysymyksiä moniin eri tarkoituksiin, kuten oppilaisiin tutustumiseen, luokkayhteisön rakentamiseen, akateemisten käsitteiden vahvistamiseen sekä sosiaalisten ja emotionaalisten oppimistaitojen opettamiseen.
Esimerkkejä ovat:
- Mitä on jotain, mitä hyvä ystävä aina tekee?
- Mikä on lempikirjasi, jonka olemme lukeneet tänä vuonna?
- Missä ilmastossa haluaisit mieluiten asua?
- Kerro minulle ajasta, jolloin opit tekemään jotain vaikeaa.
Voisitko mieluummin keskiviikkona
”Haluaisitko mieluummin…” on monien lasten lempipuuhaa. Se tarjoaa heille nopean ja helpon tavan ilmaista mielipiteensä. Kysymykset voivat olla outoja, akateemiseen sisältöön sidottuja, vuodenaikaan perustuvia tai jopa täysin sattumanvaraisia.
Esimerkkejä ovat:
- Olisiko sinulla mieluummin lemmikkinä yksisarvinen vai lemmikkinä dinosaurus?
- Tappelisitko mieluummin jääkarhun vai leijonan kanssa?
Käytän ”Haluaisitko mieluummin…”-kysymyksiä keskustellessani ja tarkastellessani tällasia. Vanhemmat oppilaat voivat myös aloittaa keskustelun murtoluvuista tai todennäköisyydestä. Joskus pyydän oppilaita puolustamaan valintaansa tai vakuuttamaan jonkun toisen, miksi heidän valintansa on parempi.
Ajattele laatikon ulkopuolella torstaisin
Torstaisin oppilaat venyttävät luovia ajattelulihaksiaan ja ajattelevat laatikon ulkopuolella. Piirrän viestiin osan esineestä ja annan jokaiselle oppilaalle valokopion täytettäväksi. Etäopetuksen aikana voit lähettää yksinkertaisen piirroksen verkossa ja pyytää vanhempaa tai huoltajaa joko tulostamaan sen tai monistamaan sen paperiarkille ja lähettämään valokuvan valmiista piirroksesta. Asetan piirustuksille aikarajan, ja oppilailla on mahdollisuus jakaa luomuksensa luokan kanssa.
Sidon piirustuksen usein kulloiseenkin vuodenaikaan tai juhlapyhiin, ja hillitsen oppilaiden ajattelua kertomalla heille, mitä esine ei ole – he voivat muuttaa sen miksi tahansa muuksi. Jos viestissä on esimerkiksi piirros V:stä, saatan lisätä: ”Se EI ole jäätelötötterö. Mikä se voisi olla?” Oppilaat täydentävät piirroksensa V:n perusteella tehden siitä mitä tahansa muuta kuin jäätelötötterön.
Torstai on aina oppilaideni suosikki aamuviesti. Olen hämmästynyt siitä, miten luovia ja taiteellisia he ovat. Tämä aktiviteetti antaa myös oppilaille, jotka usein kamppailevat akateemisten asioiden kanssa, mahdollisuuden loistaa.
Ratkaise se perjantaisin
Perjantaisin viesti sisältää arvoituksen tai pulman. Joskus käytän yksinkertaista aivojumppaa: ”Tämä on englannin kielen pisin sana”. (Vastaus: ”hymyilee”, koska sen ensimmäisen ja viimeisen kirjaimen välissä on maili). Otan käyttöön myös analogioita, loogisia arvoituksia ja sanaleikkejä. Nämä viestit auttavat kehittämään kriittisen ajattelun taitoja.
Joskus arvoitus on yksinkertainen, ja oppilaat voivat arvata vastauksen itse. Toisinaan se on haastavampi, ja oppilaiden on tehtävä yhteistyötä.
Parhaat aamuviestit ovat sekä hauskoja että opettavaisia. Kun kokeilet niitä, saat selville, mikä sopii oppilaillesi parhaiten.