Författare: Louisa Newlin undervisade i engelska på högstadiet i mer än 40 år. Hon skrev ”Nice Guys Finish Dead: Teaching Henry IV, Part I in High School” för serien Shakespeare Set Free. Hon leder workshops om sonetter för lärare. Gigi Bradford, tidigare chef för NEA Literature Program och Folger Poetry Series, har också undervisat i Folgers seminarium ”Shakespeare’s Sisters”.
Common Core Anchor Standards: R.1, R.2, R.5, R.6, R.9, R.10, SL.1
Lektionsöversikt
Schakespeares sonett fortsätter att påverka författare idag. Under fem århundraden har kvinnliga författare och män som skriver om kvinnor utvidgat och omvandlat sonetten för att låta sina röster höras. Eleverna kommer att förstå att många olika typer av sonetter skrivs idag och kommer att läsa sonetter som tar upp välkända teman på ett modernt språk. Den här lektionen bygger på flera moderna sonetter som du själv väljer. De exempel som ges här består av samtida dikter som ingår i seminariet ”Shakespeares systrar” för gymnasieelever som undervisas på Folger. Den här tioveckorskursen introducerar petrarkanska konventioner, Shakespeares, elisabetanska och renässanssonnetter, och det framväxande språket och ämnena hos kvinnliga författare från Shakespeares tid till nutid.
Tid: Tid: En lektion på 45 minuter
Material: En lektion på 45 minuter
Material: En lektion på 45 minuter: Exemplar av så många av dessa föreslagna moderna sonetter som du vill göra tillgängliga för klassen:
- Elizabeth Barrett Browning:
- Sonnet 43: ”How do I love thee?”
- Sonnet 20: ”Beloved, my Beloved”
- Billy Collins, ”Sonnet” – att skriva en dikt om att skriva en sonett – roligt
- Rita Dove, ”Hades’ Pitch” – Persefone funderar på att dejta Hades
- Carol Ann Duffy, ”Anne Hathaway” – en rolig syn på hur det är att vara Shakespeares fru
- Maxine Kumin, ”Purgatory” – hur skulle Julia känna för Romeo om hon inte hade dött och i stället var fast hemma och bytte blöjor?
- Marilyn Nelson, ”How I discovered Poetry” – extremt kraftfull beskrivning av rasmedvetenhet och poesi
What To Do
- Tdela ut kopior av de dikter du har valt ut.
- Låt klassen läsa varje dikt högt, där en elev läser oktaven och den andra estetten, eller, beroende på dikten, tre elever som läser varsin kvatrain och en fjärde som läser den avslutande coupletten.
- Bjud in eleverna för att diskutera på vilket sätt dessa dikter skiljer sig från dem som skrivits av Shakespeare- och renässansförfattare. Be dem notera hur diktion och angelägenheter förändras under århundradena. Vad är detsamma och vad förändras?
- Bjud in eleverna för att diskutera varför dessa poeter kan ha valt att skriva en sonett och inte skriva på fri vers?
- Bjud in eleverna för att identifiera dessa dikter som shakespeariska eller petrarkanska till formen?
- Bjud in eleverna för att kommentera hur kvinnorna förändrar petrarkanska konventioner. (Se våra moduler om Petrarca och petrarkanska konventioner.)
- Låt eleverna identifiera Shakespeares fortsatta inflytande idag.
Bedömning
- Förstår eleverna att sonetter inte bara är en form utan ett sätt att tänka?
- Förstår de sonettens dialektiska karaktär och vikten av volta?
- Kan de försöka skriva en sonett på ett helt modernt språk?
- Genjöt de av den här undervisningsmodulen och förstår de varför det är så mycket uppståndelse kring Shakespeare? Kan de diskutera fördelarna och nackdelarna med en ”fast form” och fri vers?
Föreslagna hemuppgifter: Be eleverna att skriva en sonett om ett helt modernt ämne (iPods, skolluncher, skoldansen, sport osv.). De kanske vill använda rimschemat i en av de sonetter som studerats hittills. Detta kommer att ge dem en ram och kan verka mindre skrämmande än att bara be dem att försöka. Eller så kan de starta sina sonetter genom att ”låna” en fras från en publicerad sonett och använda den som första rad. Sonetterna kan delas vid den tidpunkt i framtiden som känns bäst. Ge stilpoäng för intelligent användning av slang och modernt språkbruk inom ramen för ett sammanhängande rimschema.
Föreslag till sonettfestival: Utse en dag för att fira sonetten och låt några elever läsa sina egna sonetter, andra framföra sonetter och ytterligare andra recitera dem i form av dramatiska monologer.