I den här fjärde delen av ”GMAT Unlocked” delar jag med mig av ett antal tips som hjälper dig att maximera din poäng på den verbala delen av GMAT. Jag kommer att diskutera några breda studiestrategier samt några av de finare punkterna i frågorna om meningskorrigering, läsförståelse och kritiskt resonemang som utgör den verbala delen. I slutet av den här artikeln bör du ha en bättre förståelse för de olika utmaningar som den verbala delen innebär. Dessutom kommer du att vara beväpnad med specifika strategier för att ta itu med dessa utmaningar under både förberedelser och tester.
Som med alla artiklar i den här serien vill jag att en viktig punkt ska ge resonans: du kan bemästra den verbala delen av GMAT. Du kan få en konkurrenskraftig GMAT-poäng. Det kräver bara lite tid, hårt arbete och rätt strategi.
Vi sätter igång.
Underskatta inte svårigheten i den verbala delen av GMAT
Många som har engelska som modersmål antar felaktigt att den verbala delen av GMAT kommer att vara lätt eftersom de har talat, läst och skrivit engelska hela sitt liv. Men ett stort antal av dem upptäcker snart att de saknar den exakta grammatiska kunskapen om amerikansk standardengelska som testas i frågor om meningskorrigering, eller att de inte kan närma sig läsförståelsepassager på samma sätt som de närmar sig sitt vardagliga läsmaterial, eller att de inte har utvecklat de specifika resonemangsfärdigheter som krävs i problem med kritiska resonemang.
Låta dina kamrater göra detta felaktiga antagande. Du kommer istället att börja din GMAT-förberedelse beväpnad med en förståelse för att den verbala delen av GMAT är en utmaning, även om du har läst, skrivit och talat engelska i hela ditt liv. Du inser att den verbala delen testar en särskild uppsättning färdigheter som måste läras och övas, och du kommer att arbeta hårt för att finslipa dessa färdigheter.
Överbetona inte kvant på bekostnad av verbal
Det råder ingen tvekan om det: många toppskolor, som Wharton, Booth, Columbia och Sloan, är obrottsligt kvant-drivna och många studenter har det svårare med kvant-delen av GMAT än de har med den verbala delen. Så det är ingen överraskning att vissa studenter – även de som förstår att den verbala delen av GMAT är en utmaning – gör misstaget att överbetona kvantstudier på bekostnad av den verbala förberedelsen, vilket leder till en imponerande kvantpoäng men en lägre än idealisk verbalpoäng. Du kommer inte att göra det misstaget.
Det finns belägg för att din verbala poäng är en större bidragande faktor till din totala GMAT-poäng än din kvantpoäng. Ja, det är mycket viktigt att arbeta hårt med kvant och att få en solid kvantpoäng, men det är också mycket viktigt att ägna tid åt det verbala om du ska komma i närheten av GMAT-genomsnittet på 737 vid Stanford GSB. Om du antar att du behöver arbeta med både kvant och muntligt är en bra strategi att dela upp din tid jämnt, genom att studera kvant i en timme och sedan studera muntligt i en timme. Denna alternerande 50/50-strategi gör att du kan dra nytta av principen om spaced repetition, och den hjälper dig att förhindra den utbrändhet som kan uppstå om du överstuderar ett ämne.
Studiera det mest värdefulla materialet
För de flesta studenter är studietiden begränsad. Därför är det viktigt att vara strategisk med hur du studerar. Ett sätt att vara strategisk är att först fokusera på de begrepp, färdigheter, tekniker och frågetyper som ger störst utdelning.
Tänk tillbaka på quant. Precis som du inte skulle vilja ägna orimligt mycket tid åt att studera sannolikhetsfrågor på bekostnad av mer grundläggande quant-ämnen, skulle du inte heller vilja arbeta med de mer obskyra områdena inom verbal om du inte behärskar grunderna. Jag har till exempel sett studenter som letar på Internet efter massiva idiomlistor. En del av samma elever har konsekvent problem med grunderna i engelsk grammatik, t.ex. parallella strukturer och logiska jämförelser, två stora områden inom meningskorrigering. Är det viktigt att känna till idiom för meningskorrigering? Ja, det är det. Ska du bränna nattljuset för att studera alla obskyra idiom du kan hitta på bekostnad av att behärska de grundläggande regler som testas i frågor om meningskorrigering? Vad tycker du? När det gäller meningskorrigering bör du sträva efter att behärska de viktigaste ämnena, t.ex. parallellism, subjekt-verböverenskommelse och modifiering.
På samma sätt bör du börja med att behärska de frågetyper som du kommer att stöta på mest frekvent: t.ex. försvaga argumentet, förstärka argumentet och antaganden när du studerar för kritiskt resonemang. Investera inte för mycket av din dyrbara studietid i att försöka behärska ovanliga frågetyper för Critical Reasoning på bekostnad av de frågor som du sannolikt kommer att se.
Din tid är värdefull, så du bör spendera den klokt genom att lära dig det material som kommer att ge störst avkastning på din investering. Låt dina kamrater ponera om det mest esoteriska (och inte särskilt troliga) materialet och frågetyperna.
Öva på reglerna och begreppen
Många studenter lär sig nya regler och begrepp under ett GMAT-studiepass men missar ett bra tillfälle att verkligen förankra det de lärt sig eftersom de misslyckas med att integrera sina nya kunskaper i sina liv utanför GMAT-preparationen. Det finns dock gott om möjligheter att förstärka dina nya kunskaper och färdigheter. Tänk på följande: Varje dag skriver du e-post, texter, rapporter och innehåll i sociala medier. Använd de regler som du har lärt dig under studien om meningskorrigering för att skriva texter som är tydliga, koncisa och grammatiskt korrekta. Håll en kortfattad, handlingsbar lista över högvärdiga anteckningar och gör det till en punkt att integrera så många av dessa regler i ditt skrivande som du kan. Till exempel:
Fel: Jag vet inte om John kommer till mötet.
Fel: Jag vet inte om John kommer till mötet.
Fel: Jag älskar pizza, som sagt.
Korrekt: Som jag sa, jag älskar pizza.
Fel: Varken Sara eller hennes bror ska till stranden.
Fel: Varken Sara eller hennes bror ska till stranden.
När du konsekvent övar på nya färdigheter blir de snabbt en del av din verktygslåda. Ditt mål är att göra dina nya färdigheter till en andra natur. Övning ger färdighet.