(1886-1939) Pedagogisk psykolog
Influenser
- Student till: E. L. Thorndike
- Influerad av:
- Studenter:
- Influerad av:
- Tidsperiod:
- De stora skolornas inflytande
Utbildning
- University of Nebraska-Lincoln (B.A., 1906)
- Teachers College (magisterexamen i pedagogik, 1913; doktorsexamen i pedagogisk psykologi, 1916) – Under E. L. Thorndike
Karriär
- Assisterande rektor i skoldistrikt nr. 6, Saline County, Nebraska
- Lärare vid McCook High School
- Clearing-House for Mental Defectives (hon administrerade Binet-tester) (1913)
- Klinisk psykolog vid Bellevue Hospital (1915)
- Konsultpsykolog vid New York Police Department (1915)
- Teachers College, Columbia University — Professor i pedagogisk psykologi
Högsta bidrag
- Skrev den första omfattande texten om begåvade
- Undervisade den första collegekursen om begåvade
- Började en av de första systematiska studierna av barn. med intelligenskvoter (IQ) över 180
- Listad i American Men of Science
Ideas and Interests
Även om Leta Stetter Hollingworth kanske är mest känd för sitt arbete med exceptionella barn (diskuteras nedan), Hon utförde också ett banbrytande arbete inom området kvinnors psykologi, som i hög grad överlappade med frågor om intelligens och intellektuell förmåga. I början av 1900-talet fanns det två vanligt förekommande föreställningar om kvinnor som Hollingworth undersökte vetenskapligt. För det första var det allmänt accepterat av många samhällsmedlemmar (särskilt makthavare) att kvinnor var mentalt oförmögna under menstruationen. På grundval av denna tro var det många arbetsgivare som inte ville anställa kvinnor eftersom de trodde att det inte var möjligt för dem att vara lika produktiva som män och att de inte skulle kunna hantera större ansvarsområden på grund av sina månatliga funktionsnedsättningar. Hollingworth testade empiriskt denna hypotes och fann att kvinnors prestationer på flera kognitiva, perceptuella och motoriska uppgifter liknade männens, även under menstruation.
En andra premiss som väckte Hollingworths intresse var variabilitetshypotesen, som hävdade att kvinnor som grupp var mer lika varandra än män som grupp, det vill säga att män har ett mycket bredare spektrum av talanger såväl som defekter än vad kvinnor har. Denna hypotes användes för att förklara varför det fanns fler män som var genier och fler män som hade mentala brister och satt på institutioner. Korrelatet till detta antagande är att kvinnor aldrig kommer att kunna uppnå de högsta prestationerna och att de måste nöja sig med medelmåttighet. I en stor studie undersökte Hollingworth 1 000 manliga nyfödda barn och 1 000 kvinnliga nyfödda barn och fann ingen större inneboende variabilitet hos män än hos kvinnor.
På 1920-talet övergick Hollingworths ansträngningar till att studera barn, särskilt exceptionella barn. Mycket av hennes arbete om begåvning utfördes samtidigt med Termans studie om begåvning. Även om de två personerna aldrig träffades hade de stor respekt för varandra och det arbete som var och en av dem utförde. Många av Termans uppfattningar om begåvning sammanföll med Hollingworths, men de skilde sig åt på en viktig punkt. Terman trodde att begåvning var ärftlig och var endast intresserad av att definiera och beskriva begåvning. Även om Hollingworth erkände arvets betydelse för begåvning trodde hon också att utbildnings- och miljöfaktorer spelade viktiga roller i utvecklingen av potentialen. Hollingworth var därför mer intresserad av hur man på rätt sätt kan vårda begåvning och hur man på rätt sätt kan utbilda begåvade personer.
En av Hollingworths mest anmärkningsvärda studier om begåvning tog sin början i november 1916, när hon för första gången såg ett barn testa över 180 IQ på Stanford-Binet (S-B). Hon blev fascinerad och under de följande 23 åren lyckades hon hitta 11 andra barn i New York-regionen med en sådan intellektuell begåvning och försökte göra en djupgående studie av deras genialitet. Eftersom hon visste att hon aldrig skulle leva tillräckligt länge för att få se alla barnen långt in i deras vuxna liv, försökte hon minutiöst att bygga upp en ram som skulle kunna ligga till grund för framtida forskning och resultat. Hon förtjänar mycket beröm för att ha varit pionjär inom ett så utmanande område. De som testar över 180 IQ (S-B) kännetecknas av en stark önskan om personlig integritet, lämnar sällan ut personlig information frivilligt, tycker inte om att deras familjer och hem uppmärksammas och är rädda för de potentiella konsekvenserna av att bli stämplade som ”speciella” i samhället. Trots alla dessa farhågor genomförde Leta S. Hollingworth forskning som var förenlig med både vetenskapliga intressen och med bevarandet av den personliga integriteten i åtanke. Hon lade en grund för studiet av verkligt begåvade barn.
Publikationer
- The Psychology of Subnormal Children (1920)
- Special Talents and Defects (1923)
- Gifted Children: Deras natur och uppfostran (1926)
- Psykologi för ungdomar (1928)
- Barn över 180 IQ Stanford-Binet: Ursprung och utveckling (1942)
Referenser: 13
Bild med artighet av Archives of the History of American Psychology, The University of Akron