Ett av de mest populära inläggen på den här bloggen heter Fair Isn’t Equal. I det inkluderar jag en underbar grafik som hjälper till att illustrera skillnaden mellan begreppen rättvisa och jämlikhet.
De flesta människor tror att ”rättvisa innebär att alla får lika mycket”; medan i verkligheten ”rättvisa innebär att alla får vad de behöver”. Vidare är rättvisa ett av de vanligaste argumenten mot inkludering. ”Att undervisa elever med olika förmågor i samma klass är inte rättvist mot dem som kan gå snabbare” eller ”Det är inte rättvist att hålla tillbaka vissa elever för att hindra andra från att hamna på efterkälken”.
Det bästa sättet att tillgodose elever med olika förmågor i samma inlärningsmiljö är genom differentierad undervisning; en metod som gör det möjligt för eleverna att göra framsteg i sin egen takt genom aktiviteter som är utvecklingsanpassade.
Jag tror också starkt på öppenhet. Jag anser att metoden och förutsättningarna bakom den bör delas med eleverna, så att de kan förstå och stödja varandra mer fullständigt. ”Aktiviteten med plåster” är inte något som jag har skapat, men det är ett framgångsrikt sätt att hjälpa eleverna att förstå begreppet rättvisa (jämfört med jämlikhet) i ett differentierat klassrum.
Aktiviteten med plåster
Dela ut ”skadekort” till eleverna (kartotekskort med olika skador, en per kort). Be eleverna, en i taget, att dela med sig av sin skada och ge varje elev ett plåster (oavsett skada). Om någon klagar eller ifrågasätter plåstret, säg bara att det inte skulle vara rättvist om alla inte fick samma sak.
Frågor för diskussion: