Autorer: Louisa Newlin underviste i engelsk på gymnasiet i mere end 40 år. Hun skrev “Nice Guys Finish Dead: Teaching Henry IV, Part I in High School” for Shakespeare Set Free-serien. Hun leder workshops om sonetter for lærere. Gigi Bradford, tidligere leder af NEA Literature Program og Folger Poetry Series, har også undervist i Folgers seminar “Shakespeare’s Sisters”.
Common Core Anchor Standards: R.1, R.2, R.5, R.6, R.9, R.10, SL.1
Lektieoversigt
Shakespeares sonet fortsætter med at påvirke forfattere i dag. I løbet af fem århundreder har kvindelige forfattere og mænd, der skriver om kvinder, udvidet og forandret sonetten for at give deres stemmer mulighed for at blive hørt. Eleverne vil forstå, at der skrives mange forskellige slags sonetter i dag, og de vil læse sonetter, der behandler velkendte temaer i et moderne sprog. Denne lektion tager udgangspunkt i flere moderne sonetter efter eget valg. Eksemplerne her består af moderne digte, der indgår i seminaret “Shakespeare’s Sisters” for gymnasieelever, som undervises på Folger. Dette ti-ugers kursus introducerer petrarkanske konventioner, Shakespeares, elizabethanske og renæssance-sonetter samt udviklingen af sprog og emner hos kvindelige forfattere fra Shakespeares tid til i dag.
Tidspunkt: Tid: En undervisningstime på 45 minutter
Materialer: Eksemplarer af så mange af disse foreslåede moderne sonetter, som du ønsker at stille til rådighed for klassen:
- Elizabeth Barrett Browning:
- Sonnet 43: “How do I love thee?”
- Sonnet 20: “Beloved, my Beloved”
- Billy Collins, “Sonnet” – skriver et digt om at skrive et sonet – morsomt
- Rita Dove, “Hades’ Pitch” – Persephone overvejer at date Hades
- Carol Ann Duffy, “Anne Hathaway” – et sjovt bud på, hvordan det er at være Shakespeares kone
- Maxine Kumin, “Purgatory” – hvordan ville Julie have det med Romeo, hvis hun ikke var død og i stedet sad fast derhjemme og skiftede bleer?
- Marilyn Nelson, “How I discovered Poetry” – ekstremt stærk beskrivelse af racebevidsthed og poesi
Hvad skal du gøre
- Giv mig kopier af de digte, du har udvalgt.
- Lad klassen læse hvert digt højt, hvor én elev læser oktaven og den anden sættet, eller, afhængigt af digtet, tre elever læser hver en kvatrain og en fjerde læser den afsluttende couplet.
- Bed eleverne om at diskutere, hvordan disse digte adskiller sig fra dem, der er skrevet af Shakespeare- og renæssanceforfattere. Bed dem om at bemærke, hvordan ordsprog og problemstillinger ændrer sig gennem århundrederne. Hvad er det samme, og hvad er ændret?
- Bed eleverne om at tale om, hvorfor disse digtere måske har valgt at skrive en sonet og ikke at skrive i frie vers?
- Bed eleverne om at identificere disse digte som shakespearske eller petrarkanske i formen?
- Bed eleverne om at kommentere, hvordan kvinderne ændrer petrarkanske konventioner. (Se vores moduler om Petrarca og Petrarca-konventioner.)
- Lad eleverne identificere Shakespeares fortsatte indflydelse i dag.
Vurdering
- Forstår eleverne, at sonetter ikke blot er en form, men en måde at tænke på?
- Forstår de sonettens dialektiske karakter og vigtigheden af voltaen?
- Kan de forsøge sig med en sonet på et helt moderne sprog?
- Har de nydt dette undervisningsmodul, og forstår de, hvorfor der er så meget ståhej om Shakespeare? Kan de diskutere fordele og ulemper ved en “fast form” og frie vers?
Foreslåede hjemmeopgaver: Bed eleverne om at skrive en sonet om et helt moderne emne (iPods, skolemad, skolefrokoster, skoledans, sport osv.). De kan evt. bruge rimskemaet fra en af de sonetter, som de hidtil har studeret. Det vil give dem en ramme og kan virke mindre skræmmende end blot at bede dem om at give sig i kast med det. Eller de kan starte deres sonetter ved at “låne” en sætning fra en offentliggjort sonet og bruge den som første linje. Sonetterne kan deles på det tidspunkt i fremtiden, der forekommer dem bedst. Giv stilpoint for intelligent brug af slang og moderne sprogbrug inden for et sammenhængende rimskema.
Foreslået sonetfestival: Udpeg en dag, hvor sonetten fejres, og lad nogle elever læse deres egne sonetter, andre opføre sonetter, mens andre igen fremsiger dem som dramatiske monologer.