Unul dintre cele mai populare articole de pe acest blog se numește Fair Isn’t Equal. În el am inclus un grafic minunat care ajută la ilustrarea diferenței dintre conceptele de corectitudine și egalitate.
Majoritatea oamenilor cred că „corectitudinea înseamnă că toată lumea primește același lucru”; în timp ce, în realitate, „corectitudinea înseamnă că fiecare primește ceea ce are nevoie”. Mai mult, echitatea este unul dintre cele mai des folosite argumente împotriva incluziunii. „Predarea elevilor cu abilități diferite în aceeași clasă nu este corectă față de cei care pot avansa într-un ritm mai rapid” sau „Nu este corect să reținem unii elevi pentru a-i împiedica pe alții să rămână în urmă”.
Cel mai bun mod de a acomoda elevii cu abilități diferite în același mediu de învățare este prin instruire diferențiată; o metodologie care le permite elevilor să progreseze în ritmul lor propriu prin intermediul unor activități care sunt adecvate dezvoltării.
De asemenea, cred cu tărie în transparență. Cred că metodologia și premisele care stau la baza acesteia ar trebui împărtășite cu elevii, permițându-le acestora să se înțeleagă și să se sprijine reciproc mai bine. „Activitatea Band-Aid” nu este ceva ce am creat eu; dar este o modalitate de succes pentru a-i ajuta pe elevi să înțeleagă conceptul de corectitudine (versus egalitate) într-o clasă diferențiată.
Activitatea Band-Aid
Distribuiți elevilor „fișe cu răni” (fișe cu diverse răni enumerate câte una pe fișă). Cereți elevilor, pe rând, să își împărtășească rănile, oferind fiecărui elev un plasture (indiferent de rană). Dacă cineva se plânge sau pune la îndoială plasturele, spuneți pur și simplu că nu ar fi corect ca toată lumea să nu primească același lucru.
Întrebări pentru discuție: