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Trimestre
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Intenção de Apresentar Formulário de Portfólio devido
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Avanço para Petições de Candidatura vencidas
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Data de Apresentação da Carteira
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Data de Apresentação da Carteira – são atribuídas datas e horas da carteira e não podem ser solicitadas datas/horas específicas
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| Outono 2020 |
Maio 1, 2020 |
2 de outubro, 2020 |
9 de outubro, 2020 |
5 de novembro, 2020 |
| Inverno 2021 |
Novembro 6, 2020 |
Janeiro 8, 2021 |
Janeiro 15, 2021 |
Fevereiro 11, 2021 |
| Primavera 2021 |
Fevereiro 5, 2021 |
Abril 2, 2021 |
Abril 9, 2021* |
Maio 2021* |
| Verão 2021 |
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TBA |
N/A |
Apresentações no Trimestre de Primavera anterior ou no Trimestre de Outono seguinte |
| Outono 2020 |
TBA |
TBA |
TBA |
TBA |
As datas mencionadas acima são as datas de apresentação da carteira até ao Ano Académico de 2019-2020. Por favor, observe estas datas em seus calendários, a fim de ajudar no processo de agendamento.
** Devido às circunstâncias excepcionais durante a primavera de 2020, por favor, veja as Diretrizes PPC para apresentações do Portfólio da primavera de 2020 e as Diretrizes para avaliação do Portfólio.
Datas para 2021-22 serão publicadas no início do período acadêmico do outono de 2021.
Declaração da intenção de apresentar o formulário do Portfólio (PDF)
Requisitos do Portfólio
Desde os anos 90, os alunos do programa MLIS que escolheram o Plano II têm sido obrigados a passar um exame abrangente (agora conhecido como capstone) que consiste em dois componentes: um componente básico e um componente de especialização. O componente básico é um portfólio, que é definido como “uma apresentação do eu profissional do seu autor como desenvolvido no programa MLIS” (ver https://grad.ucla.edu/programs/school-of-education-and-information-studies/information-studies-department/library-and-information-science/). Por favor, note que a informação completa sobre o portfólio está disponível no manual do aluno. A informação aqui apresentada é uma visão geral. A intenção é que o portfólio sirva como um componente básico de um exame abrangente, exigindo aos alunos
- “que avaliem e integrem sua aprendizagem ao longo dos cursos básicos do programa,
- que relacionem o trabalho avançado feito nos cursos de especialidade com seus objetivos de carreira,
- para identificar objectivos de aprendizagem e descrever o grau de cumprimento desses objectivos,
- para seleccionar artigos-chave escritos durante o programa, e
- para descrever um plano de educação contínua e envolvimento profissional.”
Cada portfólio consiste de uma série de elementos distintos – especificados no manual – incluindo um artigo de 10 páginas sobre um assunto significativo no campo do LIS. Após preparar estes componentes e submeter o todo como um pacote coerente e persistente (ou seja, a “pasta escrita” ou “versão gravada”, que deve estar em papel mas que pode ser acompanhada por uma versão em formato digital), o aluno faz uma apresentação pública, pessoalmente, a um painel de três. A apresentação é feita no segundo a último ou no último trimestre da matrícula, após ou durante o trimestre em que os 18 cursos MLIS exigidos são concluídos. Outros pré-requisitos são: (1) todos os requisitos de entrada pendentes completados; (2) todos os cursos completados até o nível exigido para uma boa posição acadêmica (ou seja, uma média de notas de 3,0 ou superior); e (3) todas as notas Incompletas removidas. A falha em qualquer parte do portfólio pode levar a apenas uma oportunidade de re-submeter a versão gravada e/ou fazer a apresentação presencial novamente. O componente de especialização é um trabalho importante produzido em um curso eletivo – “normalmente na área de especialização do aluno”, e não o mesmo curso que foi usado para satisfazer os métodos de pesquisa exigidos – no qual uma nota de B ou melhor foi obtida. Os alunos incluem seu trabalho principal em seu portfólio; na prática, então, a componente de especialização do exame pode ser considerada como parte da componente básica.
Goals of the Portfolio
Um elemento central do portfólio é um trabalho de 10 páginas no qual o aluno (com a ajuda do corpo docente, de outros alunos e da crescente rede profissional do aluno) articula uma questão significativa para a área. Articular uma questão significativa é valioso por várias razões. Fornece aos estudantes uma estrutura para identificar seus interesses, para pensar sobre suas orientações de carreira, para se envolver na vida intelectual do departamento e do campo, para construir suas redes profissionais, para desenvolver suas identidades profissionais, e para iniciar ou fortalecer seu envolvimento em atividades profissionais e educação contínua. Uma das metas do portfólio é que os avaliadores determinem se, em seu artigo de 10 páginas, o aluno foi capaz de identificar uma questão significativa no campo e mostrou a capacidade de articular essa questão e defender a mudança, a inovação ou uma extensão criativa de um determinado serviço. Um segundo objetivo do portfólio é que os estudantes demonstrem liderança sugerindo maneiras de tentar implementar inovações ou melhorias nas práticas ou serviços existentes. Ser o presidente de uma organização ou sociedade profissional está longe de ser a única forma de demonstrar liderança. Estamos à procura de evidências de que o estudante tomou a iniciativa de definir uma agenda para o seu campo ou profissão. Um terceiro objetivo do portfólio é desafiar os estudantes a refletir sobre seus objetivos de carreira e apresentar uma seleção de seus melhores trabalhos em um formato polido e profissional. Nos melhores portfólios, os estudantes são capazes de expressar sua voz única e demonstrar sua aprendizagem e crescimento durante o programa MLIS. Este exercício culminante é também uma preparação para a apresentação de dossiers profissionais ou portfólios que são exigidos por muitos empregadores no momento da candidatura ou para revisões promocionais.
Showcase Portfolios
Cada ano, um número seleccionado de apresentações de portfólios são escolhidos como “Showcase Portfolios” e são exibidos no laboratório IS. Dois alunos concordaram em ter suas apresentações de portfólios da vitrine gravadas abaixo para sua referência.
- Linha do Tempo de Tese Prévia
- Informações sobre Tecnologia de Apresentação de Teses
Linhas de Tese
Notem que informações completas sobre a tese estão disponíveis no manual do aluno. A informação aqui apresentada é uma visão geral. O plano de tese do MLIS dá ao aluno a oportunidade de escrever uma tese sobre um tópico de sua escolha; veja https://grad.ucla.edu/programs/school-of-education-and-information-studies/information-studies-department/library-and-information-science/. Os alunos devem antecipar que provavelmente levará aproximadamente 14 meses para desenvolver e completar uma tese MLIS. Os alunos devem reunir-se com o seu orientador, ou então com o membro do corpo docente a quem gostariam de presidir o comité de tese, para discutir possíveis tópicos de tese no início do trimestre da Primavera do primeiro ano de estudo e perguntar ao membro do corpo docente se ele/ela irá presidir o comité. O presidente do comitê também servirá como o conselheiro acadêmico do estudante a partir desse momento. O estudante deve aconselhar o Oficial de Assuntos Estudantis (SAO) no mesmo trimestre da primavera de sua intenção de escrever uma tese e, se necessário, a mudança de conselheiro. Entre o trimestre da primavera do primeiro ano e o final do trimestre de inverno do segundo ano, o estudante deve nomear um comitê usando o formulário disponível aqui: http://www.gdnet.ucla.edu/gasaa/library/masnomin.pdf. (Para completar o formulário corretamente, o aluno deve digitar as seguintes informações: Departamento – Estudos de Informação; Major-509 Biblioteconomia e Ciência da Informação; Licenciatura-MLIS). Três membros regulares do corpo docente, ou outros especialistas pré-aprovados como elegíveis para servir pela Divisão de Pós-Graduação, são obrigados a formar um comitê, mas nem todos esses membros do corpo docente precisam ser oriundos do Departamento de Estudos de Informação. O formulário de nomeação do comitê deve ser submetido ao SAO no trimestre anterior àquele em que o estudante pretende apresentar a tese. Para ser elegível para apresentar a proposta de tese, o aluno deve: (a) ter cumprido todos os requisitos de admissão ao SI; (b) ter feito, ou estar completando no trimestre atual, os cursos requeridos para o núcleo e métodos de pesquisa; (c) estar em boa posição acadêmica (ou seja, ter um GPA cumulativo acima de 3,0); e (d) ter completado todos os incompletos. O aluno pode matricular-se em até três cursos (12 unidades) de cursos independentes (IS 596, 598) para desenvolver a sua tese. A tese não precisa incluir pesquisa original, mas deve oferecer uma abordagem original, ou insights sobre o tema escolhido. Muitas vezes ela nasce de um trabalho já escrito para outro curso. A sua duração dependerá do tópico selecionado e da abordagem utilizada para examiná-lo. A maioria das teses, no entanto, tende a estar na faixa de 60-90 páginas em espaço duplo. Se recolher quaisquer dados de sujeitos humanos, ou utilizar conjuntos de dados ou registos restritos, o aluno deve ter a pesquisa aprovada pelo Conselho de Revisão Institucional da UCLA (IRB) utilizando o processo de aplicação WebIRB: https://webirb.research.ucla.edu/. É altamente recomendável que o aluno compareça a uma reunião apresentando informações sobre os regulamentos da Universidade que regem a preparação de manuscritos e a conclusão dos requisitos de graduação. A Divisão de Pós-Graduação e o Arquivista da Universidade realizam reuniões no início de cada trimestre acadêmico; ver https://grad.ucla.edu/academics/calendar/thesis-dissertation-filing-deadlines-and-workshops/. O estudante deve verificar a data de arquivamento para o trimestre em que espera arquivar. O estudante também deve fornecer ao presidente do comitê de tese um rascunho da tese completa com tempo suficiente para responder aos seus comentários antes de enviar o rascunho final a todo o comitê, e agendar a apresentação oral antes da data de arquivamento, deixando tempo suficiente para que quaisquer correções exigidas pelo comitê sejam feitas ao manuscrito. O aluno é responsável por marcar uma data, hora e espaço para a apresentação oral com o Assistente Administrativo do Departamento. A apresentação da tese não é uma defesa formal; no entanto, os alunos devem antecipar que levará até duas horas, dentro das quais o aluno apresentará seu trabalho e responderá às perguntas e comentários do comitê. Nota: Muitas vezes é difícil reunir o comitê. Dê aos membros do corpo docente várias datas e horários com pelo menos um mês de antecedência. Certifique-se também de saber com que antecedência os membros do corpo docente desejam receber a versão final da tese. Eles podem pedir para recebê-la até quatro semanas antes da apresentação. Completar uma tese com sucesso também satisfaz os principais requisitos de trabalho do MLIS.