Although interest in internal and external cues around eating trace back many decades, no published research explores the cues that children use (internal or external) of meal cessation. Łącząc metodologię badań jakościowych i ilościowych, niniejsze studium bada, jak 402 kanadyjskich dzieci (177 uczestników grup fokusowych; 225 respondentów ankiety) odpowiadało na pytania dotyczące zakończenia posiłku. Celem było zbadanie rozumienia przez dzieci pojęcia zakończenia posiłku oraz ustalenie, czy wiek i płeć wpływają na ich skłonność do identyfikowania wewnętrznych lub zewnętrznych wskazówek. Chociaż nie stwierdzono statystycznie istotnej różnicy między chłopcami i dziewczętami pod względem używania wskazówek zewnętrznych lub wewnętrznych, zarówno podejście ilościowe, jak i jakościowe ujawniło, że młodsze dzieci częściej powołują się na wskazówki zewnętrzne. Starsze dzieci częściej podawały wskazówki wewnętrzne, a rzadziej wskazówki zewnętrzne. Jednak tendencja młodszych dzieci do powoływania się na „pusty talerz” (zamiast na „pełny żołądek”) jako wskazówkę, że obiad się skończył, musi być rozpatrywana nie tylko jako wskazówka normatywna, ale także w świetle autorytetu rodziców i praktyk konsumpcyjnych. Innymi słowy, zewnętrzne wskazówki przytaczane przez dzieci mogą nie być po prostu ignorowaniem sygnałów sytości; zamiast tego mogą one odzwierciedlać inne praktyki kulturowe związane z jedzeniem.
.