Autorzy: Louisa Newlin uczyła angielskiego w szkole średniej przez ponad 40 lat. Napisała „Nice Guys Finish Dead: Teaching Henry IV, Part I in High School” dla serii Shakespeare Set Free. Prowadzi warsztaty dla nauczycieli na temat sonetów. Gigi Bradford, była dyrektorka NEA Literature Program i Folger Poetry Series, prowadziła również seminarium Folger’s „Shakespeare’s Sisters”.
Common Core Anchor Standards: R.1, R.2, R.5, R.6, R.9, R.10, SL.1
Lesson Overview
Sonet Szekspira nadal wpływa na pisarzy dzisiaj. W ciągu pięciu wieków, kobiety piszące o kobietach i mężczyźni piszący o kobietach rozszerzyli i przekształcili sonet, aby ich głosy mogły zostać usłyszane. Uczniowie zrozumieją, że współcześnie pisze się wiele różnych rodzajów sonetów i przeczytają sonety poruszające znane tematy we współczesnym języku. Lekcja ta opiera się na kilku współczesnych sonetach, które można wybrać. Przykłady są współczesnymi wierszami w ramach seminarium „Shakespeare’s Sisters” dla uczniów szkół średnich prowadzonego w Folger. Ten dziesięciotygodniowy kurs wprowadza konwencje petrarkijskie, sonety szekspirowskie, elżbietańskie i renesansowe, a także ewoluujący język i tematy kobiet piszących od czasów Szekspira do współczesności.
Czas: Jeden 45-minutowy okres klasowy
Materiały: Kopie tak wielu z tych sugerowanych współczesnych sonetów, jak chcesz udostępnić klasie:
- Elizabeth Barrett Browning:
- Sonnet 43: „How do I love thee?”
- Sonnet 20: „Beloved, my Beloved”
- Billy Collins, „Sonnet” – pisanie wiersza o pisaniu sonetu – zabawne
- Rita Dove, „Hades’ Pitch” – Persefona rozważa umawianie się z Hadesem
- Carol Ann Duffy, „Anne Hathaway” – zabawne ujęcie tego, jak to jest być żoną Szekspira
- Maxine Kumin, „Purgatory” – jak Julia czułaby się z Romeo, gdyby nie umarła, a zamiast tego utknęła w domu zmieniając pieluchy?
- Marilyn Nelson, „Jak odkryłam poezję” – niezwykle mocny opis świadomości rasowej i poezji
Co robić
- Rozdaj kopie wybranych wierszy.
- Poproś klasę o przeczytanie każdego wiersza na głos, z jednym uczniem czytającym oktawę, a drugim sestet, lub, w zależności od wiersza, z trzema uczniami czytającymi quatrain i czwartym czytającym końcowy kuplet.
- Zaproś uczniów do dyskusji na temat tego, jak te wiersze różnią się od tych napisanych przez Szekspira i pisarzy renesansowych. Poproś uczniów o zwrócenie uwagi na to, jak zmienia się dykcja i tematyka na przestrzeni wieków. Co jest takie samo, a co zmienione?
- Poproś uczniów, aby porozmawiali o tym, dlaczego ci poeci mogli zdecydować się na napisanie sonetu, a nie wiersza wolnego?
- Poproś uczniów, aby zidentyfikowali te wiersze jako szekspirowskie lub petrarkijskie w formie?
- Poproś uczniów, aby skomentowali, w jaki sposób kobiety zmieniają petrarkijskie konwencje. (Zobacz nasze moduły na temat Petrarki i konwencji petrarkijskich.)
- Poproś uczniów, aby określili ciągły wpływ Szekspira w dzisiejszych czasach.
Ocena
- Czy uczniowie rozumieją, że sonet to nie tylko forma, ale sposób myślenia?
- Czy rozumieją dialektyczny charakter sonetów i znaczenie wolty?
- Czy potrafią podjąć próbę napisania sonetu w zupełnie współczesnym języku?
- Czy podoba im się ten moduł nauczania i czy rozumieją, dlaczego jest tyle zamieszania wokół Szekspira? Czy mogą omówić zalety i wady „stałej formy” i wolnego wiersza?
Proponowane zadanie domowe: Poproś uczniów, aby napisali sonet na zupełnie współczesny temat (iPody, szkolne obiady, szkolna potańcówka, sport, itp.) Może zechcą wykorzystać schemat rymów jednego z dotychczas poznanych sonetów. To da im ramy i może wydawać się mniej zniechęcające niż prośba, by sami spróbowali. Mogą też zacząć swój sonet od „pożyczenia” zdania z opublikowanego sonetu i użycia go jako pierwszej linijki. Sonetami można się podzielić w dowolnym momencie w przyszłości, który wyda się najlepszy. Przyznaj punkty za inteligentne użycie slangu i współczesnych idiomów w ramach spójnego schematu rymów.
Proponowany Festiwal Sonetów: Wyznacz dzień, aby uczcić sonet i niech niektórzy uczniowie czytają swoje własne sonety, inni wykonują sonety, jeszcze inni recytują je jako monologi dramatyczne.
.