2. Rozważ: Is Sharing A Reasonable Request?
Nawet jeśli dzieci mają zdolność dzielenia się z niektórymi ludźmi, przez pewien czas – mogą nie zawsze chcieć. I zadaj sobie pytanie: czy to nie jest wystarczająco sprawiedliwe? Dziecięce zabawki i jedzenie to jedne z niewielu rzeczy na świecie, które są w ich posiadaniu i nad którymi mają kontrolę. Oczekiwanie, że automatycznie oddadzą je przyjaciołom, rodzeństwu, a czasem nawet zupełnie obcym ludziom, wydaje się nierozsądne. Nie wspominając już o podwójnych standardach, jako że my, dorośli, nie spieszymy się z dzieleniem się naszymi butami, samochodami, laptopami czy szminką z każdym przyjacielem, który się pojawi. Jednym ze sposobów, aby pomóc dzieciom z żądaniem, aby dzieliły się swoimi zabawkami, jest zapytanie ich, przed zabawą, którymi zabawkami nie będą chciały się dzisiaj dzielić. Razem możecie przechowywać te zabawki poza zasięgiem wzroku, tak aby miały one pewną kontrolę prewencyjną.
3. Zadaj sobie pytanie – jakiej lekcji chcę udzielić?
Gdy o tym pomyślisz, punktem nie jest tak naprawdę to, czy twoje dziecko odda towar, czy nie. Lekcja, której naprawdę chcesz tu nauczyć, jest taka, że bycie hojnym i życzliwym sprawia, że ludzie czują się dobrze, a ostatecznie czyni świat lepszym miejscem. Ale kiedy żądasz od dziecka, aby się podzieliło – tracisz to wszystko. Po prostu wymuszasz wynik i prawdopodobnie sprawiasz, że po drodze staje się ono defensywne i użala się nad sobą. Czy zdarzyło ci się kiedyś być odbiorcą niewdzięcznej życzliwości? To okropne uczucie. Dając dziecku przestrzeń i autonomię, aby wybrać, czy, co i kiedy się podzielić oznacza, że kiedy to zrobi, będzie to prawdziwy akt dawania.
4. Czasami konflikt jest punktem
Jako dorośli mamy tendencję do postrzegania rzeczy w bardzo czarno-białych warunkach. Dzielenie się = dobre. Kłócenie się = złe. Zajmowanie miejsca = dobre. Chwytanie = złe. To dlatego kupujemy dwie takie same zabawki – żeby każdy mógł mieć jedną. Albo wymuszamy kolejność z włączonym zegarem, żeby każda kolej była matematycznie dokładna i sprawiedliwa. Nasza taktyka trafia w próżnię, ponieważ nie rozumiemy, o co tak naprawdę chodzi. Prawdę mówiąc, ludzie są o wiele bardziej bałaganiarscy niż to, a dzieci są zainteresowane relacjami społecznymi i eksploracją – co się stanie, gdy chwycę tę zabawkę? Jak mogę zaangażować to drugie dziecko? On to ma, to musi być interesujące! Kiedy nazywamy dzieci „okropnymi współdzielcami”, „samolubnymi” lub „chciwymi”, nie dostrzegamy prawdziwego motywu ich zachowania i niesprawiedliwie oraz niemiło je etykietujemy.
5. Ułatwiać rozwiązywanie problemu lub zostawać cicho.
Zamiast zmuszać, mój ulubiony podejście jest robić nic. Trzymać mój język jak patrzę dzieci rozgrywają to. To może być prawdziwa lekcja powściągliwości. Kiedy wkraczamy z naszymi stwierdzeniami typu: „Jeśli się o to kłócicie, to nikt tego nie dostanie!”, „Masz to na minutę, to masz to na minutę” lub „Jesteś dużym chłopcem, więc powinieneś mu to dać” – pozbawiamy nasze dzieci możliwości rozwiązywania problemów. Możemy nie lubić rozwiązań, które wymyślają – ale moja zasada jest taka, że jeśli one są szczęśliwe, to ja jestem szczęśliwa. Są tu niesamowite lekcje: negocjacje, kompromis, dawanie i branie. Kiedy dorośli zbytnio się angażują, mącimy wodę naszymi ocenami i osądami – widzimy ofiary i agresorów, podczas gdy w grze są tylko dzieci.
6. Zarządzaj oczekiwaniami społecznymi!
Radzenie sobie z presją ze strony innych rodziców jest bezsprzecznie najtrudniejszym aspektem dawania dzieciom przestrzeni na samodzielne dochodzenie do wiedzy. Kiedy stajemy w obliczu pełnych dezaprobaty spojrzeń innych rodziców, czasami najsilniejsi z nas są gotowi załamać się pod wpływem łapówek i gróźb (wiem, że tak jest!).