Matematik mandag
På mandage indeholder morgenbeskeden en matematisk gåde eller et problem, som eleverne skal løse. Det kan vedrøre den aktuelle lektion eller gennemgå et tidligere begreb. Det kan være så simpelt som en matematikopgave, som hver elev skal løse, f.eks. addere eller dividere eller forenkle brøker. Eller det kan være et komplekst ordproblem i flere trin, som eleverne arbejder sammen om at løse.
Indarbejdelse af matematik i morgenbudskaberne giver ekstra tid til matematik. Det giver mig også mulighed for at introducere eller gennemgå emner på en sjov måde, hvor der ikke stilles store krav. Selv elever, der siger, at de ikke er gode til matematik, nyder ofte at deltage i morgenbeskeden og vil prøve problemer, som de ellers ville være tilbageholdende med at løse.
Tell Me About It Tuesday
På tirsdage stiller jeg et spørgsmål til klassen og beder hver enkelt elev om at svare. Eleverne kan svare direkte på beskeden eller, når vi er i klasseværelset, på en klistermærke, som de klistrer på eller i nærheden af beskeden. Jeg kan godt lide at blande formatet. Under fjernundervisning kan du lægge disse spørgsmål online og lade eleverne svare enten under en klassediskussion eller i en privat besked.
Jeg bruger disse spørgsmål til en række forskellige formål, herunder at lære eleverne at kende, opbygge et fællesskab i klassen, styrke faglige begreber og undervise i sociale og følelsesmæssige læringsfærdigheder.
Eksempler omfatter:
- Hvad er noget, som en god ven altid gør?
- Hvad er din yndlingsbog, som vi har læst i år?
- Hvilket klima ville du foretrække at bo i?
- Fortæl mig om en gang, hvor du har lært at gøre noget svært.
Vil du hellere have onsdag
“Vil du hellere…” er en favoritaktivitet for mange børn. Det giver dem en hurtig og nem måde at give deres mening til kende på. Spørgsmålene kan være skæve, bundet til fagligt indhold, baseret på årstiden eller endda helt tilfældige.
Eksempler omfatter:
- Vil du hellere have en enhjørning eller en dinosaur som kæledyr?
- Vil du hellere kæmpe mod en isbjørn eller en løve?
Jeg bruger “Vil du hellere…”-spørgsmål til at diskutere og gennemgå stempelmærker. For ældre elever kan de også indlede en samtale om brøker eller sandsynlighed. Nogle gange beder jeg eleverne om at forsvare deres valg eller overbevise en anden om, hvorfor deres valg er bedre.
Tænk ud af boksen torsdag
På torsdage bruger eleverne deres kreative tankemuskler og tænker ud af boksen. Jeg tegner en del af en genstand på budskabet og giver hver elev en fotokopi, som han/hun skal udfylde. Under fjernundervisningen kan du sende din enkle tegning online og få en forælder eller værge til enten at printe den ud eller kopiere den på et stykke papir og sende dig et foto af den færdige tegning. Jeg fastsætter en tidsgrænse for tegningerne, og eleverne har mulighed for at dele deres kreationer med klassen.
Jeg knytter ofte tegningen til den aktuelle årstid eller helligdage, og jeg begrænser elevernes tankegang ved at fortælle dem, hvad genstanden ikke er – de kan forvandle den til alt muligt andet. Hvis budskabet f.eks. indeholder en tegning af et V, kan jeg tilføje: “Det er IKKE en isvaffel. Hvad kunne det så være?” Eleverne færdiggør deres tegning ud fra V’et og gør det til alt andet end en isvaffel.
Torsdage er altid mine elevers yndlingsmorgenbesked. Jeg er forbløffet over, hvor kreative og kunstneriske de er. Denne aktivitet giver også elever, der ofte kæmper med akademiske emner, mulighed for at brillere.
Figure It Out Fridays
Om fredagen indeholder beskeden en gåde eller et puslespil. Nogle gange bruger jeg en simpel hjernevrider: “Dette er det længste ord i det engelske sprog”. (Svar: “smiler”, fordi der er en mile mellem det første og sidste bogstav). Jeg introducerer også analogier, logiske gåder og ordlege. Disse budskaber er med til at udvikle evnen til kritisk tænkning.
I nogle tilfælde er puslespillet enkelt, og eleverne kan gætte svaret på egen hånd. Andre gange er det mere udfordrende, og eleverne skal arbejde sammen.
De bedste morgenbudskaber er både sjove og lærerige. Når du eksperimenterer med dem, vil du finde ud af, hvad der fungerer bedst for dine elever.