Kraften i at tænke dybt: Essensen af kreativitet

Sandt eller falsk: “

Hvad var dit svar på spørgsmålet ovenfor? Fik du hurtigt et svar, eller var du nødt til at tænke over det og derefter tænke over det igen?

Forestil dig for et øjeblik, at du kunne tage et sæt omvendte briller på og se verden gennem en helt anden linse. På den ene side ville du bogstaveligt talt se anderledes, men du ville måske ikke se verden anderledes. Hvis vi ser dybt nok og tillader os selv at observere fra en ny linse, vil vi gøre det. Thomas S. Kuhn bemærkede i The Structure of Scientific Revolutions,

“Hvad et menneske ser, afhænger af det, han ser på, og også af det, som hans tidligere visuelle begrebsmæssige erfaring har lært ham at se.”

Kraften i dybdegående tænkning er essensen af kreativitet. Ved at lære at tænke anderledes og dybt vil du opdage, at det ikke kun er din kreative tænkning, men også dine evner til kritisk tænkning, der forbedres enormt. Dette fører til højere niveauer af tænkning og kraftfulde problemløsningsfærdigheder, som du simpelthen ikke havde før.

Lad os tage et kig på, hvad dybdetænkning er, hvorfor du bør lære om det, og hvad det vil gøre for dig.

Hvordan ved du, at du ved de ting, du tror, du ved?

Har du hørt ordsproget, jo mere du ved, jo mindre ved du? Hvis du ikke har, så tag et øjeblik og tænk over den sætning. Ved at se på teorien om viden kan vi stille følgende spørgsmål: Hvordan ved du, at du ved det, du tror, du ved?

Lad os se på et eksempel. Løs følgende: 2 + 2 = ?

Jeg håber, at du svarede 4! Men lad os alligevel tage et kig på en anden måde at se på dette på. I Platon and Platypus Walk into a Bar af Thomas Cathcart og Daniel Klein finder vi følgende historie:

En vestlig antropolog får at vide af en Voohooni, at 2 + 2 = 5. Antropologen spørger ham, hvordan han ved det. Stammefolket siger,

“Ved at tælle, selvfølgelig. Først binder jeg to knuder i en snor. Derefter binder jeg to knuder i en anden snor. Når jeg samler de to snore sammen, har jeg fem knuder.”

Dyb tænkning er tænkning om tænkning

Rene Descartes udtalte som bekendt: “Cogito ergo sum” eller “Jeg tænker, derfor er jeg”, hvor han mente, at tænkning er det væsentlige kendetegn ved at være menneske.

I Why the World Doesn’t Seemn’t Seem to Make Sense diskuterede Steve Hagen, at Descartes nåede frem til cogito gennem et eksperiment i radikal tvivl for at finde ud af, om der var noget, han kunne være sikker på; det vil sige noget, som han ikke kunne tvivle væk. Hagen kommenterede,

“Han startede med at tvivle på eksistensen af den ydre verden. Derefter prøvede han at tvivle på sin egen eksistens. Men hvor meget han end tvivlede, så stødte han hele tiden på, at der var en tvivler. Det måtte være ham selv! Han kunne ikke tvivle på sin egen tvivl.”

Essentielt set er metakognition bevidsthed om sin egen bevidsthed. Det er tænkning om tænkning eller erkendelse om erkendelse.

1. Meta betyder hinsides
2. Kognition betyder tænkning

Så betyder Metakognition hinsides tænkning.

At være bevidsthed henviser til sindets evne til at træde tilbage og se sig selv i aktion. Her er vi i stand til at undersøge den måde, vi lærer, husker og tænker på. Viden om, hvordan vi behandler information, giver os mulighed for at ændre den måde, vi behandler den på.

Kan vi virkelig vide, hvad noget er?

Hagen stiller følgende spørgsmål i sin bog Why the World Doesn’t Seemn’t to Make Sense: Her er det, men hvad er det? Ved vi virkelig, hvad noget er?

Hagen bemærker,

Når vi forsøger at besvare dette, har vi så blot besvaret spørgsmålet “hvordan opfatter vi det?” eller “hvad kalder vi det?”? Der er stadig et dybere spørgsmål tilbage.

For eksempel, hvis jeg siger: “Her, i dette bæger, er vand”, kan man spørge: “Hvad er vand?”. Men som videnskabsmænd kunne vi måske ønske at påpege: “Vand er brint og ilt”. Ved at bruge videnskabelige metoder ser det således ud til, at vi kan finde ud af, hvad vand er “lavet af.”

Med selvtillid siger vi: “Det, der virkelig er i denne kop, er brint og ilt, der er kombineret og omdannet til dette unikke stof, som vi kalder ‘vand’.” Men spørgsmålene fortsætter.

Hagen konkluderer: “Hvad er brint? Hvad er ilt? Og så kigger vi igen ved hjælp af videnskabelige metoder og siger: “Brint er et grundstof, der består af atomer, som hver især består af en enkelt proton og en enkelt elektron.”

Men spørgsmålene er stadigvæk: Hvad er atomer? Hvad er protoner og elektroner? Det ser ud til, at vi er begyndt på en uendelig tilbagegang. På intet tidspunkt når vi nogensinde rigtig frem til den anden ende af spørgsmålet: “Hvad er vand?” Vi kan nævne sindets objekt, endda bryde det ned og nævne dets dele, men vi har stadig ikke rigtig svaret på spørgsmålet.”

Læsning af denne passage får mig til at spørge mig selv: Kan vi nogensinde virkelig vide, hvad noget er? Lad os se på et andet eksempel fra Hagen.

Han illustrerer, hvor mærkelig vores verden er, gennem samtalen mellem en fysiker og en filosof:

Fysiker: …og derfor konkluderer vi, at en elektron er en partikel.

Filosof: Men du hævder også, at en elektron er en bølge.

Fysiker: Ja, den er også en bølge.

Filosof: Du siger, at en elektron er en bølge: Men vel ikke, hvis den er en partikel.

Fysiker: Vi siger, at den er både bølge og partikel.

Filosof: Men det er naturligvis en selvmodsigelse.

Fysiker:

Filosof: Siger du så, at den hverken er bølge eller partikel?

Filosof:

Et hul i bevidsthedsstrømmen

Du undrer dig måske over, hvad forskellen er på metakognition og kognition.

• Kognition. Dette er processen med at tilegne sig viden med henblik på at forstå. Kognition er tænkning.
• Metakognition. Dette bygger på bevidsthed om og kontrol med kognitive processer. Metakognition vil hjælpe dig med at finde huller i din læring og tænkning. Du skal dog have tilegnet dig noget tidligere viden om et emne forud for Metakognition. Som tidligere nævnt går Metakognition videre end blot at tænke … det er at tænke om at tænke.

Nu da du har en forståelse af det grundlæggende princip bag dybdegående tænkning, skal vi se på, hvordan du kan udvikle den.

I bogen The Power of Now af Eckhart Tolle lærer vi følgende lektioner:

Observér konstant dit sind uden at dømme dine tanker

Her bør vi stille et enkelt spørgsmål: “Hvad vil min næste tanke være?”. Prøv det. Kan du tænke på din næste tanke? Sandsynligvis ikke.

Ved hele tiden at stille dette spørgsmål kan du forsinke ankomsten af din næste tanke. Dette skyldes det, der kaldes kvante zeno-effekten, hvor vi kan fastfryse vores nuværende tilstand ved at observere den. I bund og grund kan der ikke ske nogen forandring, mens du observerer den.

Livet er simpelthen en række nuværende øjeblikke

Her får vi at vide, at fortiden simpelthen er alle de nuværende øjeblikke, der er gået forbi. Tolle hævder, at den eneste vigtige tid er nutiden, som vi tænker mindst over. Desuden er nutiden simpelthen fremtidige nuværende øjeblikke, der venter på at gå forbi.

Forestil dig, at du forlader din krop og ser dig selv tænke. Tænk på dette som en mental film, hvor dit mål ikke er at dømme skuespillerne, men blot at observere dem.

Tolle henviser til at træde ind i nuet eller nuet som at skabe et hul i tankestrømmen. At stille dig selv spørgsmålet “Hvad vil min næste tanke være?” skaber denne kløft og giver dig mulighed for at afidentificere dig fra dit sind. Når du gør dette, har du hævet dig selv over tanken. Dette er Oplysning.

Trin af dyb tænkning

Hvor vi ser på strategier, du kan bruge til at blive en dyb tænker, skal vi kort se på de stadier af dyb tænkning, der er kendt som de tre niveauer af tænkning.

• Niveau 1: Tænkning af lavere orden. Personen er ikke reflekterende, har et lavt til blandet færdighedsniveau og stoler udelukkende på mavefornemmelse.
• Niveau 2: Tænkning af højere orden. Personen er selektiv med hensyn til, hvad der skal reflekteres over, har et højt færdighedsniveau, men mangler ordforråd til kritisk tænkning.
• Niveau 3: Højeste ordenstænkning. Individet er eksplicit reflekterende, har det højeste færdighedsniveau og bruger rutinemæssigt værktøjer til kritisk tænkning.

Strategier til at blive en dybdegående tænker

For at komme ind i den højeste ordenstænkning skal du prøve følgende strategier.

Forøg selvbevidstheden ved at tænke om tænkning

Forestil dig, at du kan blive bevidst om, hvordan du lærer. Vi ved, at vi skal have en basislinje af tidligere viden om noget for at kunne bruge metakognition. Tænk på din intelligens som det, du tænker, og metakognition som den måde, du tænker på. Lad os se på en række spørgsmål, som du kan stille dig selv ved at bruge tankens elementer.

• Formål. Hvad forsøger jeg at opnå?
• Spørgsmål: Hvilket spørgsmål rejser eller adresserer jeg? Tager jeg hensyn til kompleksiteten i spørgsmålet?
• Information: Hvilke oplysninger bruger jeg for at nå frem til min konklusion.
• Konklusioner: Hvordan er jeg nået frem til denne konklusion? Er der en anden måde at fortolke oplysningerne på?
• Begreber: Hvad er hovedidéen? Kan jeg forklare denne idé?
• Antagelser: Hvad tager jeg for givet?
• Implikationer:
• Synspunkter: Hvis nogen accepterer min holdning, hvad ville konsekvenserne så være?
• Synspunkter. Fra hvilket synspunkt ser jeg på dette spørgsmål? Er der et andet synspunkt, jeg bør overveje?

Udfordring af nuværende læringsmetoder gennem metaspørgsmål

Metaspørgsmål er spørgsmål af højere orden, som vi kan bruge til at udforske idéer og problemer. Her er nogle eksempler.

• Hvorfor skete det?
• Hvorfor var det sandt?
• Hvordan hænger X sammen med Y?
• Hvorfor er ræsonnementet baseret på X i stedet for på Y?
• Er der andre muligheder?

Lad os se på et praktisk eksempel.

• Når man siger: “Jeg kan ikke gøre det her”. Ændre dette til: “Hvad specifikt kan jeg ikke gøre?”
• Du siger: “Jeg kan ikke motionere.” Spørg så: “Hvad forhindrer mig?”
• Du siger: “Hvad forhindrer mig? “Jeg har ikke tid.” Spørg nu dig selv: “Hvad skal der ske, for at jeg kan begynde at motionere?”
• Du opdager: “Hvilke tidsrøvere kan jeg fjerne for at få mere tid til at motionere?”
• Derpå forestiller du dig, hvordan du kan begynde at motionere: “Hvis jeg kunne motionere, hvordan ville jeg så gøre det?”

Se verden gennem forskellige briller

Her er en teknik, du kan bruge til at fremme en dybere forståelse af et problem – fire måder at se på:

• Hvordan ser X sig selv?
• Hvordan ser Y sig selv?
• Hvordan ser X på Y?
• Hvordan ser Y på X?

Forsøg at anvende teknikken på følgende måde: Antag, at vi befinder os i USA og ser på et fremmed land. Først tegner du fire kasser, og derefter opregner du spørgsmålene. For det andet begynder du at besvare spørgsmålene.

• I kasse nr. 1 spørg: “Hvordan ser vi USA?”
• Kasse nr. 2: “Hvordan ser Kina sig selv?”
• Kasse nr. 3: “Hvordan ser Kina USA?”
• Kasse 4: “Hvordan ser du dem?”

Tankeeksperimenter

En sidste teknik, du kan bruge til at blive en dybdeborende tænker -Tankeeksperimenter. Dette er et fantasifuldt redskab, der bruges til at undersøge naturen af stort set hvad som helst. Tankeeksperimenter søger at lære om virkeligheden gennem tænkning:

• Visualiser en situation og opstil den i din fantasi.
• Lad den køre eller udføre en eller anden form for operation.
• Se, hvad der sker.
• Tegn en konklusion.

Teamet på Stanford beskriver dette ved hjælp af følgende eksempel: Siden Lucretius’ tid har vi lært at konceptualisere rummet således, at det både er begrænset og ubegrænset. Lad os se, hvordan dette tankeeksperiment kan fungere.

• Forestil dig en cirkel, som er et endimensionelt rum.
• Når vi bevæger os rundt, er der ingen kant, men det er ikke desto mindre endeligt.
• Hvad kan du konkludere? Universet er måske en tredimensionel version af denne topologi.

Tænk dybt, og du vil tænke kreativt

Tænk dybt vil ændre din måde at tænke, føle og se verden på. Når du forstår dette begreb, vil du begynde at tænke ud over simple overbevisninger.

“Når roden er dyb… Der er ingen grund til at frygte vinden.”

Den dybe tænkning vil ændre, hvordan du tænker, føler og ser verden. Når du forstår dette koncept, vil du begynde at tænke ud over simple overbevisninger.

Gennem at anvende alle de færdigheder, der er nævnt i denne artikel, vil du være i stand til at tænke dybere og udforske flere muligheder.

Featured photo credit: Stocksnap via stocksnap.io