A blog egyik legnépszerűbb bejegyzése a Fair Isn’t Equal. Ebben egy csodálatos grafikát mellékelek, amely segít szemléltetni a méltányosság és az egyenlőség fogalma közötti különbséget.
A legtöbb ember azt hiszi, hogy “a méltányosság azt jelenti, hogy mindenki ugyanazt kapja”; míg a valóságban “a méltányosság azt jelenti, hogy mindenki azt kapja, amire szüksége van”. Továbbá a méltányosság az egyik leggyakrabban használt érv a befogadás ellen. “A különböző képességű tanulókat ugyanabban az osztályban tanítani nem igazságos azokkal szemben, akik gyorsabban tudnak haladni”, vagy “Nem igazságos néhány tanulót visszatartani, hogy mások ne maradjanak le”.
A legjobb módja annak, hogy a különböző képességű tanulókat ugyanabban a tanulási környezetben tartsuk, a differenciált oktatás; egy olyan módszertan, amely lehetővé teszi a tanulók számára, hogy a fejlődésüknek megfelelő tevékenységeken keresztül a saját tempójukban haladjanak.
Az átláthatóságban is szilárdan hiszek. Úgy gondolom, hogy a módszertant és a mögötte álló előfeltevéseket meg kell osztani a diákokkal, lehetővé téve számukra, hogy jobban megértsék és támogassák egymást. A “ragtapasz-tevékenységet” nem én találtam ki; de ez egy sikeres módja annak, hogy a tanulók megértsék a méltányosság (szemben az egyenlőséggel) fogalmát egy differenciált osztályteremben.
A sebtapasz-tevékenység
Osszuk ki a tanulóknak a “sérüléskártyákat” (kartonlapok, amelyeken különböző sérülések vannak felsorolva, kártyánként egy-egy kártya). Kérjük meg a tanulókat, hogy egyenként osszák meg a sérülésüket, és adjunk minden tanulónak egy sebtapaszt (függetlenül a sérüléstől). Ha valaki panaszkodik vagy megkérdőjelezi a sebtapaszt, egyszerűen mondja azt, hogy nem lenne igazságos, ha nem mindenki ugyanazt kapná.
Kérdések a megbeszéléshez: