Az angol nyelvtan köztudottan nehezen tanulható mind az anyanyelvi, mind a második nyelvet beszélők számára. Annyi bonyolultság, homályos szabály és kivétel van benne, hogy nem meglepő, hogy a tanárok különböző generációi különböző megközelítéseket alkalmaztak a nyelvtan tanítására, hogy írástudó angol írókat képezzenek. A múltban a memorizáláson alapuló, ismétlésre támaszkodó technikák lassan átadták helyüket a kreatívabb módszereknek. Ma már olyan társadalomban élünk, amely nagyra értékeli a műveltséget, és hajlandó alkalmazkodni a hatékonyabb módszerekhez, hogy a legjobb eredményeket érje el a nyelvtan tanításában.
Az Inklyo rendelkezik egy nyelvtani bakancsos táborral, amelyet érdemes lehet megnézni. Az alábbiakban a nyelvtan tanításának néhány más módszerét ismerheted meg.
A mondatok ábrázolása
A nyelvtan tanításának egyik régebbi formája, a mondatok ábrázolása a 19. században jelent meg először. Ez a módszer a mondat különböző aspektusai közötti szerkezetek és kapcsolatok vizuális feltérképezését jelenti. Különösen hasznos a vizuális tanulók számára, ez a módszer azonban legalább 30 évvel ezelőtt eltűnt a modern tanításból. A mondatábrázolás különböző formáit használják a mondatok vizualizálására, a Reed-Kellogg-rendszertől a függőségi nyelvtanig, de mindegyik úgy szervezi a mondat funkcióit, hogy szemlélteti a szavak közötti nyelvtani kapcsolatokat. Újabban a mondatdiagramozásnak van egy kis popkulturális feltámadása a híres nyitómondatok lenyomataiban és olyan weboldalakon, amelyeken kedvünkre diagramozhatunk.
Tanulás az íráson keresztül
Ezt a módszert gyakran használják az amerikai és kanadai iskolákban. A tanulókat arra ösztönzik, hogy kreatív íráson és olvasáson keresztül fedezzék fel a nyelvet, és közben elsajátítsák a helyes nyelvtani használatot. Ha bizonyos nyelvtani szabályokkal kapcsolatban konkrét problémák merülnek fel, ezeket egy strukturáltabb lecke keretében tárgyalják. Mostanában a nyelvtanulás helyett a nyelvelsajátításra helyezik a hangsúlyt, mivel megfigyelték, hogy a nyelvtan memorizálással történő megtanulása nem működik jól, és hogy a diákok jobban felismerik és megértik a nyelvtani szabályokat, ha az órák interaktívabbak (azaz saját írásukban kell alkalmazniuk ezeket a szabályokat). Az ismétlődő gyakorlás szintén fontos, és könnyen megvalósítható kreatív vagy személyes írásgyakorlatok révén. Ez a The Atlantic által közölt cikk azt javasolja, hogy a jövő felnőtt íróinak jobb felkészítése érdekében a 21. században a tanároknak fontolóra kellene venniük, hogy a korai oktatásban elhagyják az elavult nyelvtani tanítási technikákat, és az írási technikákon keresztül történő tanulást válasszák.
Induktív tanítás
A nyelvtan tanításának induktív módszere során több olyan példát mutatunk be, amelyek egy adott fogalmat szemléltetnek, és elvárjuk, hogy a diákok ezekből a példákból észrevegyék, hogyan működik a fogalom. Előzetesen nem adnak magyarázatot a fogalomról, és az elvárás az, hogy a tanulók saját olvasásuk és írásuk során természetesebb módon ismerjék fel a nyelvtani szabályokat. A nyelvtan felfedezése és annak szemléltetése, hogy ezek a szabályok hogyan működnek egy mondatban, lehetővé teszi a fogalom könnyebb megtartását, mintha a tanulók a fogalom példáitól elszakított magyarázatot kapnának. Az induktív tanítási módszer fő célja a nyelvtani fogalmak megtartása, a tanárok olyan technikákat alkalmaznak, amelyekről ismert, hogy kognitívan működnek, és hatással vannak a tanulók kontextuális emlékezetére.
Deduktív tanítás
A nyelvtan tanításának deduktív módszere olyan megközelítés, amely a gyakorlat előtti oktatásra összpontosít. A tanár alapos magyarázatot ad a tanulóknak egy nyelvtani fogalomról, mielőtt azok saját írásukban találkoznának ugyanezzel a nyelvtani fogalommal. Az óra után a tanulóknak mechanikusan, munkalapokon és gyakorlatokon keresztül kell gyakorolniuk az imént bemutatottakat. Ez a fajta tanítás, bár gyakori, sokakat – köztük a tanárokat is – elgondolkodtat az ilyen módszerekről, mivel egyre több középiskola utáni tanulóról derül ki, hogy felnőttkorában alulmúlják a műveltségi szintjét. Ahogy egy volt tanár állítja, a deduktív tanítási módszerek sok diákot távol tartanak az írástól, mert a bemagolás és a tanárközpontú megközelítés unalmas.
Interaktív tanítás
A nyelvtan tanításának másik módszere az interaktivitás beépítése az órákba. Ha játékokat használunk a nyelvtan tanításához, az nemcsak leköti a diákokat, hanem segít nekik emlékezni a tanultakra. Ez a módszer lehetővé teszi a tanárok számára, hogy az órákat a diákok különböző tanulási stílusaihoz igazítsák. Például minden diák kaphat egy nagy tanulókártyát, amelyen egy szó szerepel, és a diákoknak fizikailag kell megfelelő mondatba rendezniük magukat. Más játékok közé tartozhatnak szórejtvények vagy szórakoztató online kvízek.
Az évek során számos módszert fejlesztettek ki a nyelvtan tanítására, amelyeket továbbfejlesztettek, elvetettek vagy kombináltak, de mindegyiknek ugyanaz volt a célja – megtanítani a diákokat arra, hogyan kommunikáljanak hatékonyan, és hogyan használják az angol nyelvet. Az angol nyelvtan bonyolultsága miatt minden egyes módszernek megvannak a maga előnyei és hátrányai. Egyes leckéket kevésbé lehet megjegyezni, míg mások mélyebb magyarázatot és gyakorlást igényelnek. Függetlenül attól, hogy hogyan tanítják a nyelvtant, az angol nyelvtan alapos megértése a legfontosabb tényező a tanulók műveltségének javításában.