Depuis que j’ai commencé à incorporer plus de livres d’images dans ma classe au cours de l’année scolaire passée, j’ai réalisé combien il était plus facile d’enseigner le concept du message central ou d’une histoire (thème) Puisque nous avions déjà lu et discuté de tant de leçons différentes (thèmes) de tous les livres d’images que nous avions lus, il était facile pour les enfants de reconnaître want the theme was et comment l’énoncer. Année après année, je me heurte au problème des enfants qui disent que le thème est quelque chose qui s’est passé dans l’histoire. Par exemple, un thème possible de l’histoire La princesse au sac de papier de Robert Munsch est de ne pas juger quelqu’un sur son apparence, mais les élèves disaient quelque chose du genre « Le prince ne voulait pas de la princesse parce qu’elle était sale ! ». Ils ne comprenaient pas comment énoncer le thème comme quelque chose qui pourrait s’appliquer à d’autres situations. Les livres d’images changent la donne !
Maintenant, presque tous ces livres d’images sont en dessous du niveau scolaire, donc ils font de grands textes pour introduire le thème et ensuite pour la pratique individuelle. J’utilise des textes plus complexes une fois que nous sommes entrés dans la leçon, mais les livres d’images font une introduction parfaite !
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