Den engelske grammatik er notorisk svær at lære for både modersmålstalere og andetsprogstalere. Der er så mange forviklinger, obskure regler og undtagelser, at det ikke kommer som nogen overraskelse, at forskellige generationer af lærere har brugt forskellige metoder til at undervise i grammatik for at uddanne litterate engelske skribenter. Tidligere gav de memorisationsbaserede teknikker, der byggede på gentagelse, langsomt plads til mere kreative metoder. I dag lever vi i et samfund, der sætter pris på læse- og skrivefærdigheder og er villige til at tilpasse sig mere effektive metoder for at opnå de bedste resultater i grammatikundervisningen.
Inklyo har en Grammar Boot Camp, som du måske vil tjekke ud. Nedenfor kan du lære nogle af de andre metoder til grammatikundervisning.
Diagrammering af sætninger
En af de ældre former for grammatikundervisning, diagrammering af sætninger, dukkede først op i det 19. århundrede. Denne metode indebærer en visuel kortlægning af strukturerne i og forholdet mellem forskellige aspekter af en sætning. Denne metode, der især er nyttig for visuelle elever, forsvandt fra den moderne undervisning for mindst 30 år siden. Der anvendes forskellige former for diagrammering til at visualisere sætninger, lige fra Reed-Kellogg-systemet til afhængighedsgrammatik, men alle organiserer sætningens funktioner på en måde, der illustrerer de grammatiske relationer mellem ord. På det seneste har diagrammering af sætninger haft en lille popkulturel genopblomstring i form af udskrifter af berømte åbningssætninger og websteder, der giver dig mulighed for at diagramme efter hjertens lyst.
Learning Through Writing
Denne metode anvendes ofte i skoler i USA og Canada. Eleverne opfordres til at udforske sproget gennem kreativ skrivning og læsning og lærer undervejs at bruge korrekt grammatik. Hvis der er specifikke problemer med visse grammatiske regler, behandles disse i en mere struktureret lektion. Der lægges nu vægt på sprogtilegnelse frem for sprogindlæring, da man har konstateret, at det ikke fungerer godt at lære grammatik udenad, og at eleverne er bedre i stand til at genkende og forstå grammatiske regler, når undervisningen er mere interaktiv (dvs. at de skal anvende disse regler i deres egne tekster). Gentagen øvelse er også vigtig og kan let opnås gennem kreative eller personlige skriveøvelser. Denne artikel, der er bragt af The Atlantic, foreslår, at lærere i det 21. århundrede for at udruste fremtidens voksne forfattere bedre bør overveje at droppe forældede grammatikundervisningsteknikker i den tidlige undervisning og i stedet vælge læring gennem skriveteknikker.
Induktiv undervisning
Den induktive metode til grammatikundervisning indebærer, at man præsenterer flere eksempler, der illustrerer et bestemt begreb, og forventer, at eleverne bemærker, hvordan begrebet fungerer ud fra disse eksempler. Der gives ingen forklaring på begrebet på forhånd, og forventningen er, at eleverne lærer at genkende grammatikreglerne på en mere naturlig måde under deres egen læsning og skrivning. At opdage grammatik og visualisere, hvordan disse regler fungerer i en sætning, gør det lettere at fastholde begrebet, end hvis eleverne fik en forklaring, der var løsrevet fra eksempler på begrebet. Hovedmålet med den induktive undervisningsmetode er fastholdelse af grammatiske begreber, idet lærerne anvender teknikker, som er kendt for at virke kognitivt og gøre indtryk på elevernes kontekstuelle hukommelse.
Deduktiv undervisning
Den deduktive metode til grammatikundervisning er en tilgang, der fokuserer på instruktion før praksis. En lærer giver eleverne en uddybende forklaring af et grammatisk begreb, før de møder det samme grammatiske begreb i deres egne tekster. Efter lektionen forventes eleverne at øve det, de lige er blevet vist, på en mekanisk måde gennem arbejdsark og øvelser. Denne form for undervisning er ganske vist almindelig, men mange – herunder lærere – har fået mange til at overveje sådanne metoder, da flere studerende på postgymnasialt niveau afslører subparate læse- og skrivefærdigheder i voksenalderen. Som en tidligere lærer siger, driver deduktive undervisningsmetoder mange studerende væk fra at skrive på grund af den kedelige rutineindlæring og lærercentrerede tilgange.
Interaktiv undervisning
En anden metode til at undervise i grammatik er at inddrage interaktivitet i undervisningen. Ved at bruge spil til at undervise i grammatik engagerer man ikke kun eleverne, men hjælper dem også til at huske det, de har lært. Denne metode giver lærerne mulighed for at skræddersy deres lektioner til elevernes forskellige læringsstile. Hver elev kan f.eks. få udleveret et stort flashcard med et ord på, og eleverne skal fysisk arrangere sig til en korrekt sætning. Andre spil kan omfatte ordpuslespil eller sjove online quizzer.
Igennem årene er der blevet udviklet mange metoder til grammatikundervisning, og de er blevet bygget videre på, opgivet eller kombineret, alle med det samme mål for øje – at lære eleverne at kommunikere effektivt og forstå, hvordan man bruger det engelske sprog. På grund af den grammatiske kompleksitet i engelsk har hver metode sine fordele og ulemper. Nogle lektioner er mindre tilbøjelige til at blive husket, mens andre kan kræve en mere dybtgående forklaring og øvelse. Uanset hvordan der undervises i grammatik, er en velafrundet forståelse af engelsk grammatik den vigtigste faktor for at forbedre elevernes læse- og skrivefærdigheder.