Alt du har ønsket at vide om Waldorf Homeschool Curriculum

Den Waldorf-pædagogiske model, der blev udviklet i begyndelsen af 1900-tallet af Rudolf Steiner, er en revolutionerende uddannelsesmodel baseret på den forudsætning, at børn udvikler relevante færdigheder inden for tre store aldersgrupper: tidlig barndomsuddannelse, elementær uddannelse og sekundær uddannelse. Modellen koncentrerer sig om at skabe velafrundede børn med undervisning centreret omkring udvikling af hovedet (tænkning), hjertet (følelse) og hænderne (handling) på alle aldersniveauer.

Hvis du aldrig har hørt om Steiner eller hans meget anderledes tilgang til uddannelse, er det bemærkelsesværdigt, at hans program i øjeblikket bruges i over 60 lande, i ca. 1000 skoler og 2000 småbørnsuddannelser.

Det vil måske chokere dig, at Waldorf-pædagogikmodellen faktisk har været anvendt i USA siden 1928. Med base i New York City blev Rudolf Steiner-skolen grundlagt i det år for at gennemføre læringsprocessen gennem Waldorf-læreplanen. Men det var først i det seneste årti, at Waldorf/Steiner-modellen fik stor udbredelse i skolerne i USA, da forældrene begyndte at indse fordelene ved denne model i forhold til de traditionelle uddannelsesmodeller, som fokuserede mere på teknologi og stressende test.

Det var naturligvis kun et spørgsmål om tid, før denne undervisnings- og læringsramme fandt vej ind i vores hjem, efterhånden som flere og flere familier, der underviser i hjemmet, overtager Waldorf-undervisningsmetoderne.

Funktioner ved Waldorf-læreplanen

Forestillere af Waldorf-læreplanen identificerer programmets gentagne mantra om “hoved, hjerte og hænder” som det mest attraktive aspekt ved tilgangen. Dette skyldes, at Steiner mente, at et barns uddannelse var baseret på at udvikle det “hele” barn:

Hoved – Børn lærer at tænke logisk og selvstændigt.

Hjerte – Børn er i synkronisering med deres følelser og kan følelsesmæssigt forbinde sig med det arbejde, de udfører, såvel som med deres verden.

Hænder – Børn bliver aktive i at nå deres personlige mål og bidrage til verden.

Waldorf-modellen lægger stor vægt på at balancere alle disse områder i et barns udvikling. Selvfølgelig er akademiske færdigheder vigtige, men vægten på formel uddannelse kommer først, når et barn udviklingsmæssigt er forberedt til at håndtere den. For eksempel udskydes læseundervisningen til 7-årsalderen. De læsere og lærebøger, der almindeligvis bruges i de tidlige klasser, bruges ikke i denne model, og tro det eller ej, børnene lærer at skrive, før de lærer at læse. Da læreplanen er spiralformet, bliver undervisningen i emnerne understreget igen i de forskellige faser, så eleverne mestrer begreberne.

Det kan lyde helt absurd, at Waldorf-tilgangen lægger vægt på, at skrivning skal komme før læsning, men faktisk følger den mønsteret i historiske sprog, hvor det talte sprog udviklede sig først, efterfulgt af skriftsprog (som hieroglyffer), og først derefter kom læsning ind.

Så hvordan gennemføres Waldorf-læreplanen?

1. Mundtlig udtryksform, historiefortælling og kunst

I de tidlige faser undervises og styrkes sproget gennem et sjovt pensum, der er baseret på historiefortælling, sang og oplæsning af digte. Eleverne bliver også ret tidligt udsat for kunst gennem håndarbejde, kunst, musik og kropsbevægelser.

– Eksempler på håndarbejdsaktiviteter: strikning, fingerstrik, hækling, syning og korssting- Eksempler på kunstaktiviteter: akvarelmaleri, perspektivtegning og lermodelleringEksempler på musikaktiviteter: sang, blokfløjte, slagtøj og forskellige instrumenter- Eksempler på kropsbevægelsesaktiviteter: Gruppelege, gymnastik og eurytmi (en kunstnerisk udgave af bevægelseskunst)

Der er også stor vægt på årstidsbestemte festivaler og fester, da disse er en del af barnets verden og “forbinder menneskehedens hjerte med naturens rytmer og gavner sjælens indre liv”.

2. Begrænset eller ingen teknologi under undervisningen

Med den stigende inddragelse af teknologi i det traditionelle klasseværelse kan det virke som om, at man tager et skridt tilbage, når man indfører Waldorf-tilgangen. Men det er det i virkeligheden ikke. Det er uheldigt, at størstedelen af de mennesker, vi møder, i stigende grad er afhængige af teknologi til at tænke, undervise og vejlede dem. Tænk over det? Hvornår har du sidst aktivt brugt en trykt ordbog til at slå et ord op? Det ville tvinge dig til ikke blot at kende dine alfabeter, men også til at kende den kronologiske rækkefølge af ord, der begynder med det samme første, andet, tredje bogstav osv.

I stedet erstattes den teknologiske afhængighed i Waldorf-modellen af masser af taktile aktiviteter, som fremmer kreativiteten hos barnet. Simple trærekvisitter, åben leg og interaktion med omgivelserne opbygger børnenes fantasi og forbinder dem med den virkelige verden. Selv når der bruges teknologi, er den meget begrænset og er hovedsageligt i form af online-støtte til elever og hjemmeundervisningsforældre.

3. Indarbejdet åndeligt element

Vi ved, hvad du tænker, men lad os først og fremmest præcisere, at Waldorf-rammen ikke kræver, at dit barn skal deltage i religiøse tjenester og ikke overholder specifikke religiøse regler. Modellen søger blot at forbinde børn med en dyb indre respekt for livet gennem den åndelige videnskab antroposofien. Dette gentager modellens filosofi om “hoved, hjerte og hænder” og skaber velafbalancerede elever, som forlader skolen med en fuld forståelse af sig selv og deres verden.

Hvordan Waldorfs læreplan udfolder sig på hvert niveau

Den Waldorfs læringsfilosofi, som også kaldes Steiners pædagogiske filosofi, placerer børn i disse præcise læringsaldersgrupper, hvor de forbliver i ca. 7 år, mens de lærer de færdigheder, der er vigtige på deres nuværende alder.

Førskoleundervisning – Fra fødslen til 7 år lærer børn primært gennem kreativ leg og taktile aktiviteter. Deres sanser er engageret, og de efterligner deres instruktørers interaktioner med det naturlige miljø, rige og sensoriske stimuli og andre mennesker. Grundlaget for undersøgende, fantasifulde, intellektuelle, følelsesmæssige og fysiske færdigheder begynder at blive lagt på dette stadie, mens eleverne forsigtigt udforsker med vejledning. Læringen foregår praktisk ved hjælp af konkrete eksempler, og formaliteterne i et almindeligt klasseværelse er aktivt udeladt på dette tidspunkt. Da der ikke lægges vægt på det akademiske område, er der ingen lærebøger på dette niveau, og formelle karakterer, som vi kender dem, bruges ikke til at afgøre, om der er opnået viden. På dette trin er der fokus på at udvikle lemmerne gennem handling.

Elementærundervisning – Mellem 7 og 14 år motiveres børn gennem forbindelser med deres følelser og kreativitet. Børnene fordyber sig i en verden af en blanding af tekster fra fiktivt til virkeligt skriftligt materiale. De introduceres til formelle akademiske klasser, men de er stadig ikke presset til at opnå formelle karakterer i prøver. I stedet bliver eleverne vurderet på de fremskridt, de har gjort i løbet af skoleåret. Undervisningen er fokuseret på at opbygge elevernes fantasifulde færdigheder og lære dem at tage kontrol over deres følelsesmæssige velbefindende. Undervisere på dette niveau underviser eleverne ved hjælp af historiefortælling, dramatisering, havearbejde, bevægelse, billedkunst, fremmedsprog og musik. Lærerens rolle på dette niveau sidestilles med en forælders rolle fra 1.-8. klasse, da de hjælper deres elever med at udvikle moral og hævde deres plads i verden. På dette stadium er fokus på at udvikle hjertet gennem fantasi.

Sekundær uddannelse – I 14-årsalderen og frem til 21-årsalderen bliver selvstændighed fokus for undervisningen. Eleverne opfordres nu til at tænke kritisk og selvstændigt, mens de undersøger verden på en abstrakt måde. Efterhånden får eleverne selvstændighed i deres læring med vejledning fra specialiserede lærere. Gennem samfundstjeneste lærer eleverne at føle empati, og i sidste ende forbereder hele deres uddannelsesrejse dem på at blive aktive medlemmer af samfundet. På dette trin er der fokus på at udvikle sindet gennem vurdering af verden omkring dem.

RELATERET: Hvor meget tid skal mit barn bruge på hjemmeundervisning?

Fordele ved Waldorf/Steiner-metoden

En billig og let implementerbar læseplan – Med fokus på mere praktiske oplevelser i barnets omgivelser, historiefortælling, mundtlig udfoldelse og et velafbalanceret individ, kan læring i et Waldorf-pædagogisk system være forholdsvis billigt for undervisere.

Høj grad elevcentreret – På grund af vores erfaring fra det formelle klasseværelse, hvor børn, der ikke kan følge med, bliver ladt tilbage, har vi en tendens til at være forvirrede ved at se på waldorfbørn under læringsprocessen. Waldorfbørn har den sjældne fornøjelse at nyde læringsprocessen, mens de lever i nuet og udforsker frit. Disse børn har ikke travlt med at blive voksne, da de lærer at fordybe sig i deres barndomsoplevelser og lære gennem deres naturlige erfaringer.

Holistisk børneudvikling – Det er ikke underligt, at Waldorf-opdragede børn har en tendens til at nyde deres barndomsoplevelser og lære det fulde potentiale af deres talenter og evner. Med lektioner, der er centreret omkring udvikling af barnets hoved, hjerte og hænder, dækker læreplanen grundlæggende hele væsenet. Børn, der er opdraget gennem denne model, er så meget mere selvbevidste og er bedre i stand til at drive sig selv til at nå deres mål.

Læringsoplevelser er alderssvarende – Du behøver aldrig at spekulere på, om dit barn lærer det, det han eller hun bør lære i den alder. På hvert trin er læringsprocessen enkel og reel og passer til det, som dit barn naturligt opnår i den alder, eller mere enkelt sagt, den passer til dets milepæle. Den spiralformede læseplan er en fantastisk funktion i denne læringsproces, da kompleksiteten i emnerne øges, efterhånden som barnet bliver genintroduceret til emnet på hvert niveau. Og fordi modellen anvender blokindlæring, studerer eleverne naturligvis emnerne i dybden med 3-4 ugers mellemrum. Dette gør emnet sjovere og mere mindeværdigt, fordi eleverne er i stand til at undersøge oplysningerne fra forskellige vinkler og bruge flere tilgange.

Børn tager ansvar for deres læring – I modsætning til almindelige skolesystemer er børnene i denne filosofi mere hands-on med deres læringsproces. Fra begyndelsen opfordres de til at skabe deres eget læringsmateriale, som f.eks. matematik- og naturvidenskabsjournaler, hvilket gør det lettere for dem at forstå informationen og fordøje emnet grundigt. Dette åbner eleverne op for en bredere verden af akademisk ansvarlighed i stedet for en passiv tilgang til uddannelse, hvor de blot læser materiale, der allerede er udarbejdet i lærebøger. Denne praksis forbereder Waldorf-eleverne til at blive livslangt lærende. Da der er mindre fokus på karakterer og større vægt på læringsrejsen, nyder eleverne læringsprocessen, da den falder naturligt sammen med deres individuelle udvikling. Så det giver god mening, at disse børn udvikler en naturlig sult efter opdagelse, undersøgelse og udforskning af deres verden. Det er interessant, at selv om Waldorf-baserede skoler normalt betragtes som “kunstskoler”, forgrener mange af deres kandidater sig til videnskabelige områder.

The Purpose and Goal Of Waldorf

Det ultimative mål med Waldorf/Steiner-pædagogikken er at sikre, at børn får mulighed for at opleve en bred vifte af aktiviteter, som vil hjælpe dem med at navigere i deres interesser og færdigheder på deres søgen efter uafhængighed. Som sådan forventes det, at Waldorf-lærere er omsorgsfulde, mens de støtter deres elevers livslange udvikling. Da Rudolf Steiner påtog sig den udfordring at skabe en skole for børn af arbejderne på Emil Molt’s Waldorf-Astoria cigaretfabrik i Stuttgart i Tyskland, ønskede han en skole, der udviklede kompetente problemløsere og kritiske tænkere. Med fraværet af strenge akademiske strukturer og brugen af meningsfulde aktiviteter opnåede den pædagogiske pioner netop dette.

Hvis du overvejer at give dine børn hjemmeundervisning, eller hvis du har haft hjemmeundervisning, men ønsker at skifte til en anden læseplan, kan Waldorf/Steiner-modellen måske være den rigtige for dig. Der er masser af hjemmeundervisningsplatforme, der bruger læringstilgangen, og på grund af de lave omkostninger kan den implementeres næsten med det samme.