Memoria vizuală: Definiție, importanță, fapte, depășirea deficiențelor

Memoria este procesul prin care cunoștințele sunt codificate, stocate și ulterior recuperate. Deși cuvântul memorie poate evoca imaginea unui proces singular, „totul sau nimic”, este clar că, de fapt, există mai multe tipuri de memorie, fiecare dintre acestea putând fi oarecum independent de celelalte.

Memoria vizuală implică abilitatea de a stoca și de a recupera senzațiile și percepțiile vizuale experimentate anterior atunci când stimulii care le-au evocat inițial nu mai sunt prezenți. Adică, persoana trebuie să fie capabilă să își facă o imagine vizuală vie în minte a stimulului, cum ar fi un cuvânt, și, odată ce acel stimul este îndepărtat, să fie capabilă să vizualizeze sau să își amintească această imagine fără ajutor.

Diferiți cercetători au afirmat că până la optzeci la sută din toată învățarea are loc prin intermediul ochilor, memoria vizuală existând ca un aspect crucial al învățării.

Memoria vizuală este esențială pentru citire, ortografie și scriere

Memoria vizuală este un factor critic în citire, ortografie și scriere. Copiii care nu și-au dezvoltat abilitățile de memorie vizuală nu pot reproduce cu ușurință o secvență de stimuli vizuali. Ei întâmpină frecvent dificultăți în a-și aminti aspectul vizual general al cuvintelor sau secvența de litere a cuvintelor pentru citire și ortografie. Ei își pot aminti literele unui cuvânt, dar adesea nu-și pot aminti ordinea lor, sau pot cunoaște litera inițială și configurația cuvântului fără să fi asimilat detaliile, adică literele ulterioare ale cuvântului. Ca urmare, acești copii nu reușesc să dezvolte un vocabular bun la vedere și se confruntă frecvent cu dificultăți serioase de ortografie.

Poate fi teribil de frustrant pentru o persoană cu un deficit de memorie vizuală să efectueze un exercițiu de scriere de mână sau de copiere a unui cuvânt. Copiii cu dificultăți de memorie vizuală vor avea probleme în copierea literelor, cuvintelor și propozițiilor de pe o tablă sau de pe o carte. Ei pot prezenta un scris de mână foarte lent, dificultăți în formarea literelor și amestecarea literelor sau a cuvintelor în cadrul propozițiilor. Producerea de lucrări scrise pe fișe de lucru și teste poate fi dificilă.

Memoria vizuală este semnificativ legată de performanța la matematică

O sută șaptezeci și unu de copii cu o vârstă medie de 10,08 ani au participat la un studiu realizat de Marjean Kulp et al. Acest studiu, realizat la Ohio State University College of Optometry în 2004, a fost conceput pentru a determina dacă performanța la testele de percepție vizuală ar putea sau nu să prezică copiii cu performanțe curente slabe la matematică.

Percepția vizuală se referă la procesul de interpretare și organizare a informațiilor vizuale. Abilitatea de percepție vizuală este adesea subdivizată în domenii precum discriminarea vizuală și memoria vizuală. Discriminarea vizuală implică abilitatea de a fi atent și de a identifica caracteristicile și detaliile distinctive ale unei figuri, cum ar fi forma, orientarea, culoarea și dimensiunea. Memoria vizuală se referă la capacitatea de a reține o imagine vizuală.

Controalele pentru vârstă și capacitatea cognitivă verbală au fost incluse în toate analizele de regresie, deoarece eșecul de a controla capacitatea verbală a fost o critică a unor literaturi care investighează relația dintre abilitățile vizuale și cele academice.

Kulp et al. au concluzionat: „Capacitatea slabă de percepție vizuală este semnificativ legată de rezultatele slabe la matematică, chiar și atunci când se controlează capacitatea cognitivă verbală. Prin urmare, capacitatea de percepție vizuală, și în special memoria vizuală, ar trebui să fie considerată ca fiind printre abilitățile care sunt legate în mod semnificativ de performanța la matematică.”

Se confirmă rolul memoriei vizuale în matematică

Un studiu de cercetare (2013) realizat de Dr. Dénes Szűcs și echipa de la Universitatea din Cambridge, Marea Britanie, și-a propus să compare diverse teorii potențiale ale discalculiei la mai mult de o mie de copii de 9 ani.

Discalculia se referă la o dificultate severă de învățare a matematicii, care afectează aproximativ 6 la sută dintre școlari. Acești copii prezintă o inteligență normală, iar abilitățile lor de citire pot fi perfecte. Discalculia este adesea descrisă ca fiind „ca dislexia, dar pentru matematică”.

Copiii cu discalculie au adesea dificultăți în înțelegerea cantității numerice. De exemplu, le este dificil să facă legătura între simboluri abstracte, cum ar fi un număr, și mărimea numerică pe care o reprezintă. Ei nu pot vedea legătura, de exemplu, între cinci degete și numărul „5”. Acest lucru este similar cu cel al copiilor cu dislexie care au dificultăți în a conecta sunetele cu literele. Copiii cu discalculie pot avea, de asemenea, dificultăți în a memora tabelele de matematică, în a număra sau a număra prin săritură în secvență și în a spune timpul. Ei se pot lupta cu conceptele de bază de adunare, scădere, înmulțire și împărțire, trebuind adesea să se bazeze pe metode alternative pentru rezolvarea problemelor (numărând pe degete, desenând diagrame etc.).

Cercetătorii au constatat că copiii cu discalculie au prezentat performanțe slabe de memorie vizual-spațială. De exemplu, ei au avut performanțe slabe atunci când trebuiau să-și amintească locațiile elementelor dintr-o grilă spațială. În plus, capacitatea copiilor discalculici de a rezista la distragerea atenției de la informații irelevante a fost, de asemenea, slabă. De exemplu, la o sarcină în care trebuiau să aleagă care dintre două animale era mai mare în viața reală, ei au avut performanțe slabe atunci când animalul mai mare din viața reală era mai mic în dimensiunea afișată.

Constatările contestă ideea că discalculia este caracterizată de probleme cu un „simț al numerelor” specializat, deoarece acest simț al numerelor era intact în acest eșantion de copii cu discalculie.

Memoria vizuală poate fi antrenată

Un test de memorie vizuală a fost dat la 501 copii caucazieni din mediul urban și 125 de copii eschimoși din sat. Copiii eschimoși din sat au demonstrat niveluri semnificativ mai ridicate de memorie vizuală. De asemenea, s-a constatat că memoria vizuală crește semnificativ odată cu vârsta.

În contrast cu diferențele vizuale izbitoare din mediul urban, Arctica este o lume a uniformității vizuale. Tundra plată, monotonă și gheața de mare îngrămădită oferă puține repere vizuale distinctive pentru a ghida vânătoarea de care depinde în parte supraviețuirea. Pentru a vâna și a găsi drumul înapoi spre sat, eschimoșii trebuie să fie atenți la indicii vizuale foarte mici și la relațiile lor modelate, cum ar fi rocile răsturnate sau unghiul Olarului Mare în diferite momente ale zilei. Caucazienii care au călătorit cu eschimoșii remarcă frecvent abilitatea extraordinară a acestora de a călători prin ceea ce pare a fi un teren lipsit de trăsături prin observarea atentă a celor mai mici repere și memorarea locațiilor lor spațiale.

Aceasta arată clar că memoria vizuală poate fi antrenată!

Cum poate ajuta Edublox

Edublox Online Tutor (EOT) găzduiește o serie de programe de antrenament cognitiv multisenzorial care permit cursanților să depășească obstacolele în învățare și să își atingă potențialul maxim.

EOT se bazează pe cercetări pedagogice și pe peste 30 de ani de experiență care demonstrează că abilitățile cognitive slabe care stau la bază reprezintă majoritatea dificultăților de învățare. Abilitățile cognitive subiacente includ memoria vizuală. Exercițiile cognitive specifice pot consolida aceste slăbiciuni, ceea ce duce la creșterea performanțelor la citire, ortografie, scriere, matematică și învățare.

Într-un studiu de cercetare, Edublox a îmbunătățit memoria vizuală cu 1,3 ani în 5 zile. Chiropracticianul Dr. Jaidan Mays a comparat efectele antrenamentului cu Edublox față de antrenamentul cu Edublox combinat cu terapia de manipulare a coloanei vertebrale cervicale asupra memoriei vizuale și a memoriei secvențiale vizuale.

Treizeci și patru de elevi de clasa a 5-a, a 6-a și a 7-a de la o școală din centrul orașului au participat la studiul lui Mays. Două subteste ale Testului de abilități de percepție vizuală au fost folosite pentru a evalua memoria vizuală și memoria secvențială vizuală a elevilor. Aceștia au fost apoi împărțiți în două grupuri egale.

Membrii primului grup (grupul Edublox) au făcut Edublox timp de 22,5 ore pe o perioadă de cinci zile. Membrii celui de-al doilea grup (Grupul Edublox și ajustare) au primit același antrenament Edublox ca și primul grup. Dar acest al doilea grup a primit, de asemenea, terapie de ajustare cervicală în fiecare dimineață pentru perioada de cinci zile. Evaluarea a fost repetată după cele cinci zile.

Rezultatele: Scorul mediu al Testului abilităților de memorie vizuală POST la ambele grupuri a fost semnificativ mai mare decât scorul mediu al Testului abilităților de memorie vizuală PRE. Scorul mediu în ambele grupuri s-a îmbunătățit de la 6,2 ani la 7,5 ani. După cum ilustrează graficul de mai jos, grupul Edublox s-a îmbunătățit puțin mai mult decât grupul Edublox și ajustarea (o îmbunătățire de la 6,3 la 7,8 ani față de o îmbunătățire de la 6,2 la 7,1 ani):
.

.
EOT a fost optimizat pentru copii cu vârste cuprinse între 7 și 13 ani, este potrivit pentru cei dotați și mai puțin dotați și poate fi utilizat acasă și la școală. Programul este eficient pentru o varietate de dificultăți de învățare, inclusiv pentru dislexie, disgrafie, discalculie și ADD/ADHD.
..

© EdubloxAjutor real pentru dificultățile de învățare –

.

Cusimano A. Tulburări de învățare: There Is a Cure. Achieve Publications. 2010.

Kleinfeld JS, „Forțele intelectuale în grupuri diferite din punct de vedere cultural: o ilustrare eschimoasă”. Review of Educational Research. Summer 1973, vol. 43(3): 341-359.

Kulp M et al. „Are visual perceptual skills related to mathematics ability in second through sixth grade children?” (Sunt abilitățile de percepție vizuală legate de abilitățile matematice la copiii din clasa a doua până la clasa a șasea?” Focus on Learning Problems in Mathematics. 2004, 26(4): 44-51.

Mays JL, Effects of Edublox Training versus Edublox Training Combined with Cervical Spinal Manipulative Therapy on Visual Memory and Visual Sequential Memory. Teză de masterat, Universitatea din Johannesburg. 2013.

Szűcs D et al. „Developmental dyscalculia is related to visuo-spatial memory and inhibition impairment. Cortex. Noiembrie 2013, 49(10): 2674 – 2688.

.