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(1886-1939) Psicóloga Educacional
Influências
- Estudante de: E. L. Thorndike
- Influenciado por:
- Estudantes:
- Influenciado por: E. L. Thorndike:
- Período de tempo: Influência das Grandes Escolas:
Educação
- Universidade de Nebraska-Lincoln (B.A, 1906)
- Universidade de Professores (Mestrado em Educação, 1913; Doutorado em Psicologia da Educação, 1916) – Sob E. L. Thorndike
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Carreira
- Reitor Assistente do Distrito Escolar No. 6, Saline County, Nebraska
- Professor na McCook High School
- Clearing-House for Mental Defectives (ela administrou testes Binet) (1913)
- Psicólogo Clínico no Bellevue Hospital (1915)
- Psicólogo Consultor do Departamento de Polícia de Nova Iorque (1915)
- Teachers College, Universidade de Columbia… Professor de Psicologia Educacional
Contribuição Maior
- Primeiro texto abrangente sobre os dotados
- Primeiro curso universitário sobre os dotados
- Começou um dos primeiros estudos sistemáticos de crianças com quocientes de inteligência (QI) acima de 180
- Listado em American Men of Science
Ideas and Interests
Embora Leta Stetter Hollingworth seja talvez mais conhecida pelo seu trabalho com crianças excepcionais (discutido abaixo), ela também realizou um trabalho pioneiro no campo da psicologia da mulher, que se sobrepunha em grande parte a questões de inteligência e capacidade intelectual. No início dos anos 1900, havia duas crenças comuns relativas às mulheres que Hollingworth examinou cientificamente. Primeiro, era geralmente aceite por muitos membros da sociedade (particularmente os que estavam no poder) que as mulheres eram mentalmente incapacitadas durante a menstruação. Com base nesta crença, muitos empregadores não contratavam mulheres porque acreditavam que não era possível para elas serem tão produtivas como os homens e que não seriam capazes de lidar com grandes responsabilidades devido às suas deficiências mensais. Hollingworth testou empiricamente esta hipótese e descobriu que o desempenho das mulheres em várias tarefas cognitivas, perceptivas e motoras era semelhante ao dos homens, mesmo durante a menstração.
Uma segunda premissa que despertou o interesse de Hollingworth foi a hipótese de variabilidade que afirmava que as mulheres como grupo eram mais semelhantes do que os homens como grupo; ou seja, os homens têm uma gama muito maior de talentos e defeitos do que as mulheres. Esta proposição foi usada para explicar porque havia mais homens que eram gênios, assim como mais homens que eram mentalmente deficientes e em instituições. O correlato desta premissa é que as mulheres nunca serão capazes de alcançar as maiores realizações e teriam que se contentar com a mediocridade. Num grande estudo, Hollingworth examinou 1.000 recém-nascidos masculinos e 1.000 recém-nascidos femininos e não encontrou maior variabilidade inerente nos machos do que nas fêmeas.
Nos anos 20, os esforços de Hollingworth deslocaram-se para o estudo de crianças, particularmente crianças excepcionais. Muito do seu trabalho sobre a sobredotação estava a ser realizado ao mesmo tempo que o estudo de Terman sobre a sobredotação. Embora os dois indivíduos nunca se encontrassem, tinham um grande respeito um pelo outro e pelo trabalho que cada um fazia. Muitas das crenças de Terman sobre a sobredotação coincidiam com as de Hollingworth, mas elas divergiram em um ponto importante. Terman acreditava que o dom era herdado e só estava interessado em definir e descrever o dom. Embora Hollingworth reconhecesse o papel da herança na sobredotação, ela também acreditava que fatores educacionais e ambientais desempenhavam papéis-chave no desenvolvimento do potencial. Consequentemente, Hollingworth estava mais interessada em como cultivar adequadamente o talento e em como educar adequadamente os indivíduos dotados.
Um dos estudos mais notáveis da Hollingworth sobre a sobredotação foi iniciado em Novembro de 1916, quando ela viu pela primeira vez um teste infantil acima de 180 QI no Stanford-Binet (S-B). Ela ficou intrigada e ao longo dos 23 anos seguintes conseguiu encontrar outras 11 crianças na região de Nova Iorque com tal talento intelectual e tentativa e estudo aprofundado da sua genialidade. Sabendo que ela nunca viveria o suficiente para ver todas as crianças bem dentro de suas vidas adultas, ela meticulosamente tentou construir uma estrutura sobre a qual grandes pesquisas e descobertas futuras poderiam ser realizadas. Ela merece muito crédito por ter sido pioneira em um campo tão desafiador. Aqueles que testam acima de 180 QI (S-B) são caracterizados por um forte desejo de privacidade pessoal, raramente se oferecem como voluntários informações pessoais, não gostam de ter atenção para suas famílias e lares, e temem as potenciais ramificações de serem rotulados como “especiais” na sociedade. Em meio a todas essas preocupações, Leta S. Hollingworth conduziu uma pesquisa consistente tanto com o interesse científico como com a preservação da privacidade pessoal em mente. Ela lançou uma base para o estudo de crianças verdadeiramente dotadas.
Publicações
- A Psicologia das Crianças Subnormais (1920)
- Talentos e Defeitos Especiais (1923)
- Crianças Sobredotadas: A sua Natureza e Nutrição (1926)
- A Psicologia do Adolescente (1928)
- Crianças Acima de 180 QI Stanford-Binet: Origem e Desenvolvimento (1942)
Referências: 13
Imagem Cortesia dos Arquivos de História da Psicologia Americana, Universidade de Akron