Fritz V. é um pseudônimo que Hans Asperger usou para se referir ao seu primeiro paciente. Isto faz dele a primeira pessoa na história a ser identificada como tendo Síndrome de Asperger. Fritz mostrou muitos problemas comportamentais na infância e atuou na escola, mas ele tinha um forte interesse em matemática e astronomia, particularmente as teorias de Isaac Newton. Fritz cresceu até se tornar professor de astronomia e resolveu um erro no trabalho de Newton que ele notou originalmente quando criança. Muito do que Asperger aprendeu sobre a condição em seus primeiros dias deriva de seus encontros com Fritz, que ele acompanhou ao longo de sua vida.
Fritz V. nasceu em junho de 1933 na Áustria e foi enviado para Hans Asperger no outono de 1939. A escola o referiu como o consideravam “inculto” em seu primeiro dia de vida lá. Ele tinha uma grave deficiência na integração social. Hans Asperger deu um relatório muito detalhado de Fritz e dos seus esforços para compreender os seus problemas no seu relatório de caso “Psicopatia Autista” na Infância. Fritz foi o primeiro filho de seus pais. Segundo Asperger, sua mãe era descendente de “um dos maiores poetas austríacos” e descreveu sua família como “no molde do louco-gênio”. A sua família eram intelectuais que escreviam poesia “de uma forma muito bonita”. Asperger notou aqui a componente genética da síndrome porque o avô de Fritz e vários dos seus parentes tinham mostrado características semelhantes e tinham sido expulsos de escolas privadas inúmeras vezes. O avô dele vivia como um recluso excêntrico na época do relatório de Asperger. Ele vivia sozinho e estava “preocupado com os seus próprios pensamentos”. A mãe do Fritz também demonstrou um comportamento semelhante ao dele. Ela fazia mau contato visual, parecia sempre desgrenhada, vestida de forma bastante pobre e andava de forma muito desajeitada, militar, com os braços atrás das costas. Ela tinha problemas de comunicação com sua família e quando as coisas em casa se tornavam muito estressantes ela viajava sozinha para os Alpes por semanas de cada vez e deixava o resto da família para lidar com as coisas sozinha. O pai de Fritz era funcionário público e Asperger notou que ele tinha 55 anos de idade na época do nascimento de Fritz. Fritz teve um parto normal. No entanto, o seu desenvolvimento motor foi atrasado e ele era muito desajeitado, o que preocupava os seus pais. Ele só aprendeu a andar aos 14 meses. Ele também teve problemas com a aprendizagem de habilidades de auto-ajuda, como lavar e limpar. No entanto, também aprendeu a falar muito mais cedo aos dez meses e rapidamente se expressou na estrutura formal das frases “como um adulto”. Asperger observou que desde jovem, Fritz nunca fez o que lhe foi dito e muitas vezes fazia intencionalmente o contrário. A punição não o dissuadia. Ele estava inquieto e inquieto e tinha “um impulso destrutivo”. Quaisquer brinquedos deixados à sua volta em breve seriam quebrados. Ele também não se dava bem com outras crianças. Eles “o feriram” e uma vez ele atacou um com um martelo. Ele pouco se importava com o perigo que representava para si mesmo ou para os outros. Ele foi expulso do jardim de infância no primeiro dia. Ele atacou outras crianças, andou despreocupadamente durante a aula e destruiu o casaco. Fritz não se importou se as pessoas estavam chateadas com ele e parecia gostar de suas respostas iradas à sua desobediência. Apesar disso, às vezes ele também abraçava outros colegas de classe sem provocação. Asperger notou que Fritz era indiferente à autoridade dos adultos e usava uma linguagem abrasiva e informal ao falar com eles (ele usava o “du” informal e nunca o “sie” formal). Ele também mostrou movimentos repetitivos, como bater, saltar e ecolalia. Fritz tinha um mau contacto visual e nunca olhava para as pessoas quando falava com elas. Ele também falava com uma voz monótona e enfadonha. No entanto, às vezes cantava “Não gosto de dizer isso” em resposta a uma pergunta ou batia ritmos em objectos à sua volta. Ele sofreu sérios problemas estomacais por comer coisas não comestíveis, como lápis e por lamber as mesas. Ele fez muito mal em PE porque era muito desajeitado e nunca balançou em nenhum ritmo. Ele fugia frequentemente das aulas ou começava a bater e a saltar para cima e para baixo. Quando se tratava de testes de inteligência, era impossível obter uma boa medida da sua inteligência, uma vez que as suas respostas às perguntas dos testes variavam. Às vezes ele pulava e se movia ou simplesmente respondia com disparates (Asperger implica aqui que pode ser deliberado) e outras vezes ele poderia dar uma resposta consideravelmente avançada para a sua idade. Asperger notou que quase parecia estar à altura do acaso. A algumas perguntas, ele daria uma resposta muito precisa e a outras ele murmuraria bobagens.
Muito do que Asperger aprendeu sobre a síndrome e seu efeito sobre a saúde e a aprendizagem pode ser visto a partir de suas interações com Fritz. Ele observou os muitos problemas de comportamento que Fritz enfrentou e observou que esses problemas que ele enfrentou desde jovem no relacionamento com seus pais levariam a problemas posteriores com seus professores e colegas. O desenvolvimento das crianças depende muito de coisas como o contacto visual e a compreensão dos outros, com os quais Fritz tinha problemas. Asperger acreditava que Fritz podia sentir as emoções muito facilmente, mas os problemas que ele tinha eram com exibi-las. Muitas das características que passaram a ser vistas como características-chave da síndrome de Asperger podem ser vistas nos registos de Asperger sobre Fritz, incluindo, dificuldade em socializar e compreender os pensamentos dos outros, problemas de empatia, interesses especiais, problemas motores, problemas sensoriais, evitar outros colegas de turma e dificuldade em relacionar-se com os colegas. Asperger recomendou à sua mãe que ele faria melhor com um tutor particular do que em toda a sala de aula, mas que mesmo assim, ele enfrentaria algumas dificuldades em manter o foco. Muito do que Asperger tinha aprendido com Fritz ajudou na compreensão da Síndrome de Asperger hoje.