Em 2014, manchetes de notícias anunciam os resultados de um estudo comparando o efeito de tomar notas escritas à mão versus notas dactilografadas sobre o desempenho dos alunos. O estudo foi intitulado “The Pen Is Mightier Than the Keyboard”, e descobriu que os alunos que tomaram notas longas com caneta e papel enquanto assistiam a um vídeo tiveram melhor desempenho em questões conceituais do que os alunos que digitaram notas em um laptop. Neste estudo de 2019, os pesquisadores replicaram e expandiram o trabalho anterior usando os mesmos vídeos, mas adicionando um grupo que tomou notas em um eWriter e um grupo que não tomou notas. Os pesquisadores também testaram os estudantes sobre o conteúdo dos vídeos dois dias depois de assistir para examinar o efeito de diferentes estilos de anotações na retenção. Em uma versão da experiência, eles permitiram que os participantes estudassem suas anotações antes do teste para imitar mais de perto como os alunos usam as anotações de classe para estudar para avaliações.
Interessantemente, esses pesquisadores não encontraram uma superioridade clara de anotações manuscritas sobre anotações digitadas. Enquanto os participantes que tomaram notas manuscritas tiveram melhor desempenho em questões testando o conhecimento factual do que seus pares que digitaram notas na maioria dos testes imediatos e tardios, eles não tiveram um desempenho significativamente melhor do que o grupo de digitação em questões conceituais. Na verdade, em um teste dado logo após os participantes terem visto os vídeos, o laptop, o eWriter e nenhum grupo de notas tiveram um desempenho ligeiramente melhor do que o grupo que tomou notas manuscritas sobre questões conceituais. Além disso, a vantagem de ter tirado notas manuscritas desapareceu quando os pesquisadores deixaram os alunos estudarem suas notas antes do teste tardio.
Embora este estudo, assim como seu predecessor, descobriu que os alunos que tiraram notas manuscritas tiveram melhor desempenho em algumas questões do que aqueles que datilografaram suas notas, o tipo de questão em que os alunos que tiraram notas longas se sobressaíram foi o oposto nos dois estudos. Na experiência de 2014, os participantes que tomaram notas manuscritas tiveram um desempenho melhor do que os que datilografaram as suas contrapartes em questões conceptuais mas não factuais. Neste estudo, o grupo de notas manuscritas teve um melhor desempenho em questões factuais, mas não conceptuais. Em ambos os estudos, as notas do grupo de laptop tiveram maior contagem de palavras e mais frases replicadas literalmente do vídeo, mas estas não tiveram um efeito claro no desempenho. O grupo eWriter teve um desempenho semelhante ao grupo de notas manuscritas na maioria dos testes.
Este estudo não oferece uma resposta clara se notas manuscritas ou datilografadas levam a um melhor desempenho, mas seus resultados ambíguos convidam outros estudiosos a questionar e estudar o assunto. A vitória da caneta sobre o teclado não é tão certa como parecia em 2014.
Morehead, K., Dunlosky, J., & Rawson, K. (2019). Quanto mais poderosa é a caneta do que o teclado para a tomada de notas? Uma replicação e extensão de Mueller e Oppenheimer (2014). Revisão da Psicologia Educacional , 1-28.
Imagem: por Nicolas Postiglioni via Pexels