Q: 私のクライアントに最終子音を使わせるためのアイデアを教えてください。
ここにいくつかのアイデアがあります。 これらは単独でも、組み合わせても使えます。
Auditory Bombardment
最終位置に同じ音素を持つ単語のリストを読みます：猫、帽子、ネズミ、光、ボート、凧、肉…クライアントが絵や粘土などのテーブルタスクで静かに遊んでいる間にこれを行います。 クライアントの仕事は聞くことです。
Amplification
あなたのプロダクションを少し強調して、それらを顕著にすることです。 シンプルなペーパータオルチューブや、口からクライアントの耳まで伸びる柔軟なビニールチューブを使用します。
Minimal Pairs
最後の音の有無を除いて同じ単語を練習します。 例えば、sew/soap、two/toot、bow/boat、day/dateを使用します。
Cues
最後の子音を知らせるために、視覚的な手がかりを使います。 私はオーケストラの指揮者のように手を使うのが好きです。 私は手を使って単語を滑らかにジェスチャーし、それから素早くポップアップ！最後のCをマークするために素早くジェスチャーします。 二重音は、クライアントが音節を引き伸ばして2番目の母音に到達するのを助けます。
CVCV Words
最後のCを発音しない多くの子供たちは、CVCVワードにしばらく時間を費やす必要があります。 ほとんどの子供は「ママ」の前に「ママ」、「パパ」の前に「ダダ」、「バイバイ」の前に「バイバイ」などと言っています。
Diminutives
最終的なCを発音しない多くの子供たちは、diminutivesに時間をかける必要があるのです。 ほとんどの子供は「cat」の前に「kitty」、「dog」の前に「doggie」、「bird」の前に「birdie」といった具合に言っています。
Respiration
最後のCを発音しない多くの子供は、音節を最後まで支えるのに必要な呼吸コントロールを持っていません。 これは運動性発声障害のある子供には特に重要です。 私はカズーを使ってこの音の延長を作り、クライアントが完全な音節を最後のCまで発声するのに必要な呼吸制御ができるようにしています。