Essay Prompt for 2020

メンタルヘルスは、高校での課題拡大が懸念され、医療専門家や教育関係者の間で重要なトピックとなっている。 以下は、この問題に関連する事実とコメントである。

「世界保健機関によると、心の健康とは、人生の通常のストレス要因に対処できること、生産的で実りある仕事ができること、そして自分のコミュニティに貢献できることです。 精神的な健康には、感情的、心理的、社会的な幸福が含まれます。 世界的に見ると、精神疾患の患者の75%は低所得国にいると言われています。 しかし、ほとんどのアフリカの政府は、メンタルヘルスに投資しているのは、医療予算の1%未満です。 – TED

「精神疾患の半数は14歳までに、75%は24歳までに発症する-この問題に対するシステム的アプローチの作成が急務であることを強調する」-チャイルドマインド研究所。

“学校、カレッジ、大学は、リスクの高い年齢層とその教育的使命から、メンタルヘルス・リテラシーの向上のための環境として適している。”

“学校、カレッジ、大学は、そのサービスの高リスクの年齢層のため、メンタルヘルスのリテラシー向上のための環境として適しています。 アンソニー・F・ジョームは、高校生にメンタルヘルスについて教えることで、治療に対する姿勢が改善され、カウンセラーに助けを求める意欲が高まり、メンタルヘルス・リテラシーの全体が高まったという3つの小さな研究を紹介しています – Anthony F. Jorm, Mental Health Literacy (2011).

「生徒は、学校が特別な努力をしない限り、学校内で自分の心の健康についての情報を教わることはない。 これが意識の低さにつながり、さまざまな問題を引き起こしているのです。 メンタルウェルビーイングの理解の仕方について知らないだけでなく、その結果、助けが必要なときに助けを求めないかもしれないのです。 メンタルヘルスの問題を抱える若者は、必要な援助を受けるまでに平均で10年も待つことになります」-Centre for Mental Health.

「この時代、若者はかつてないほど危険にさらされています。 メディアでは暴力やトラウマに関する記事が増え、それは日々増加しているようです。 その物語はしばしば大人に関するものですが、常に子どもたちが関わっています。 難民の数は増加し、各国は難民の移住に積極的ではありません。 子どもたちは日常的に暴力や災害を目撃しており、身の回りのこれらの出来事に影響を受け、その影響は一生続く可能性があります。 トラウマとなる出来事には、家庭内虐待、ネグレクト、洪水、地震、銃による暴力、戦争、身体的暴行、事故など、あらゆるものが含まれます。 ある種のトラウマは一生によくあることですが、サポートシステム、回復力を高める年月を持たない若者は、数ヶ月、数年、一生続くような影響を受けることがあります」-世界精神保健連合。

500字以内で、学校の校長に手紙を書き、あなたの精神衛生に対する考え方を伝え、生徒の精神衛生を改善するために学校が実施できる具体的なアイデアを概説してください。

Eligibilty

本賞の応募資格は、2年生(SHS 2 / 11 Grade / Lower 6th Form )の中等教育生です

応募要領

以下の資料を件名を「ハーバードブック賞」として、[email protected]、2020年7月15日までにメールで送付してください。

  • プロンプトに対するあなたの回答。 500語という厳しい制限に注意してください。500語を超えるエッセイは失格となります。 あなたの手紙はあなた自身の作品でなければなりません。 盗作は自動的に失格となります。
  • A scanned copy of your grades/school transcript
  • A copy of your CV / Resume
  • A letter of recommendation from a teacher or your school guidance counselor

Deadline

The deadline is 15th July 2020

2020 Winners

  • Carmila Owusu-Ansah (SOS->).Hermann Gmeiner International College)
  • Brianna Boafo(Roman Ridge School)
  • Kofi Darko(Morgan International School)
  • Shambhavi Verma(Ghana International School)
  • Valerie アッコン(ウェスリーガールズスクール)
  • 2019年入賞者

    • カテリン・オウス(ローマンリッジスクール)
    • カール・アワーク(ローマンリッジスクール)
    • アフア・アンサ(アキモタスクール)

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