視覚記憶。 定義、重要性、事実、欠点の克服

記憶とは、知識を符号化し、保存し、後で取り出す過程のことです。

視覚的記憶には、最初にそれを呼び起こした刺激がもはや存在しないときに、以前に経験した視覚的感覚や知覚を保存して取り出す能力がある。 すなわち、その人は、言葉などの刺激について頭の中で鮮明な視覚的イメージを作ることができ、その刺激がなくなると、助けなしにこのイメージを視覚化したり、思い出したりすることができることが必要である。

さまざまな研究者が、すべての学習の80パーセントは目を通して行われ、視覚的記憶は学習の重要な側面として存在すると述べています。

読み、スペル、書きに重要な視覚的記憶

視覚的記憶は、読み、スペル、書きに重要な要素です。 視覚的記憶力が発達していない子どもは、一連の視覚的刺激を容易に再現することができません。 彼らはしばしば、単語の全体的な視覚的外観や、読みや綴りのための単語の文字列を記憶することに困難を経験する。 単語の文字は覚えていても、その順番を覚えていないことが多く、また、単語の最初の文字や構成は知っていても、その後に続く文字などの詳細を吸収していないことがあります。

視覚的記憶障害のある人にとって、手書きや単語を書き写す練習をするのはひどくいらいらすることでしょう。 視覚的記憶に障害のある子どもは、黒板や本から文字、単語、文章を書き写すのが苦手です。 手書きの文字が非常に遅く、文字の形成に問題があり、文中の文字や単語が混ざってしまうこともあります。

視覚的記憶は算数の成績と有意な関係がある

Marjean Kulpらによる研究には、平均年齢10.08歳の171人の子供が参加しました。 この研究は、2004年にオハイオ州立大学検眼学部で行われたもので、視覚的知覚のテストでの成績が、現在の数学の成績が悪い子どもを予測できるかどうかを調べるために計画されました。 視覚的知覚能力は、しばしば視覚的弁別や視覚的記憶といった分野に細分化される。 視覚的弁別は、形、方向、色、大きさなど、図形の特徴や詳細に注意を払い、識別する能力である。 視覚的記憶とは、視覚的イメージを記憶する能力を指す。

年齢と言語的認知能力のコントロールは、視覚能力と学力の関係を調査するいくつかの文献の批判であったため、すべての回帰分析に含まれていた。 “視覚的知覚能力の低さは、言語的認知能力を制御した場合でも、数学の成績不振と有意に関連している。 したがって、視覚的知覚能力、特に視覚的記憶力は、数学の成績と有意に関連する能力の一つであると考えるべきである。”

算数における視覚記憶の役割を確認

イギリス・ケンブリッジ大学のDénes Szűcs博士とチームによる研究（2013）は、1000人以上の9歳児を対象に、計算困難症のさまざまな潜在理論を比較しようとしました。

計算困難症は重度の数学学習障害を指し、学童のおよそ6パーセントが影響を受けると言われています。 これらの子どもたちは、正常な知能を示し、読解力も完璧かもしれません。

ディスカリキュアの子どもたちは、しばしば「ディスレクシアのようだが、数学のための」と表現され、数値的な量を理解するのが困難です。 たとえば、数字のような抽象的な記号を、それが表す数値の大きさと結びつけることが困難なのである。 例えば、5本の指と数字の’5’を結びつけることができないのである。 これは、音と文字を結びつけるのが難しいディスレクシアの子供と似ています。 ディスカリキアの子どもたちは、算数表を記憶すること、順番に数を数えたり飛ばしたりすること、時間を告げることも苦手かもしれません。 基本的な足し算、引き算、掛け算、割り算の概念に苦労し、しばしば問題解決のために別の方法（指で数える、図を描くなど）に頼らなければならないこともあります。 例えば、空間グリッド内のアイテムの位置を記憶しなければならないとき、彼らはパフォーマンスが低下した。 さらに、ディスカリキュアの子どもたちは、無関係な情報に気を取られないようにする能力も弱かった。 例えば、2つの動物のうちどちらが大きいかを選ぶ課題では、現実の動物が表示サイズより小さいと、成績が悪くなった。

この発見は、ディスカリキュアが特殊な「数感覚」の問題によって特徴づけられるという考え方を覆すものである。

視覚記憶は訓練できる

都会の白人501人とエスキモー村125人に視覚記憶テストを行った。 村のエスキモーの子供たちは、有意に高いレベルの視覚的記憶を示した。

都市環境における顕著な視覚的差異とは対照的に、北極は視覚的に一様な世界である。 平らで単調なツンドラや積み重なった海氷は、生存の一部である狩猟の指針となる特徴的な視覚的マーカーをほとんど提供しない。 エスキモーは、狩りをし、村に帰る道を見つけるために、岩が傾いていることや、時間帯によって北斗七星が見えることなど、非常に小さな視覚的手がかりとそのパターン化された関係性に注意を払わなければならないのである。 エスキモーと一緒に旅をした白人は、小さな目印を注意深く観察し、その空間的な位置を記憶することによって、特徴のない地形のように見える場所を旅する彼らの並外れた能力について、しばしば述べている

これは明らかに、視覚記憶は訓練できることを示している

Edublox はどのように役立つか

Edublox Online Tutor (EOT) は、学習者が学習の障害を克服し、潜在能力を最大限に発揮できるようにする、多くの多感覚認知トレーニング プログラムを搭載しています。 基礎となる認知スキルには、視覚的記憶が含まれます。

ある研究では、Edubloxは5日間で視覚的記憶を1.3年分向上させたといいます。 カイロプラクターのJaidan Mays博士は、Edubloxトレーニングと、Edubloxトレーニングと頸椎操作療法を組み合わせた視覚記憶と視覚連続記憶への効果を比較しました。

Maysの研究には、都心の学校の5、6、7年生の34人の学生が参加しました。 視覚的知覚能力テストの2つの下位テストを用いて、生徒の視覚的記憶と視覚的順次記憶を評価した。 5329>

最初のグループ（Edubloxグループ）は、Edubloxを5日間で22.5時間行った。 第2グループ（Edublox and Adjustment Group）のメンバーは、第1グループと同じEdubloxのトレーニングを受けました。 しかし、この第2グループは、5日間の間、毎朝、頸椎の調整療法も受けました。 評価は5日後に繰り返されました。

その結果。 両群のVisual Memory Skills Test POSTスコアの平均値は、Visual Memory Skills Test PREスコアの平均値よりも有意に高いものであった。 両グループの平均スコアは6.2年から7.5年に改善されました。 下のグラフが示すように、EdubloxグループはEdubloxとadjustmentグループよりもわずかに向上しました（6.3年から7.8年への向上と6.2年から7.1年への向上）:
.

.
EOTは7歳から13歳の子供向けに最適化されていて、才能の有無にかかわらず適しており、自宅でも学校でも使用することが可能です。 このプログラムは、ディスレクシア、書字障害、計算障害、ADD/ADHDを含むさまざまな学習障害に有効です。
…

© Edublox学習障害のためのリアルヘルプ –

.