通常、学生は信頼性と妥当性の概念を暗記することができる。 しかし、これらの概念の意味を真に理解しておらず、その結果、混同してしまうことがよくある。 この簡単な図解は、信頼性と妥当性の両方の意義を把握できるようにする概念の議論につながるのに役立ちます。
その日の授業のために、生徒が信頼性と妥当性について読んだことを指摘した後、私はそれらの違いを説明するボランティアを求めます。
正しい定義を確認した後（ボランティアから、またはクラスの他の人の助けを借りて）、私は、学生がこれらの概念をしばしば混同していること、そして、両方の
概念を説明するのに役立つ例をあげることに留意します。 私の服は縮んでいるようです。 これは、特に去年から問題になっています。 ここで、私はバスルーム・スケールを出して、みんなの見えるところに置いてみました。 私は体重計に乗り、こう言います。”毎朝、体重計に乗って下を見ると、私の体重は○○ポンドになっています “と。 (講義にユーモアを入れるのは常に有効なので、私は体重を繰り返すたびに口に手を当て、聞こえないように金額をつぶやきます)。 続けてこう言います。 「このバスルームスケールは測定器です。 この本で読んだアンケートと同じように、何かを–この場合は体重というたった一つの変数を–測定するものです。 この特別な測定器は信頼できます。 同じ状況に適用すると、同じ結果が得られます。 したがって、明日、体重計に乗ると、やはり何キロもあることになります。 (最後に体重計に乗ってから24時間の間に、体重が減ったり増えたりしていないと仮定して）。 しかし、この体重計は有効な測定器ではありません。
この時点で私は体重計から降り、それを手に取り、
体重計の体重を調整するためのダイヤルをいじりました。 そして、こう言います。 「服が縮んでしまったので（そして体重が思ったより増えてしまったので）、先週この小さなダイヤルを使って体重計の表示を5ポンド軽くしてみたんです。 そんなことしたことある人いるかな？ このように、この体重計は今でも信頼できる尺度なのです。 しかし、有効な尺度ではありません。 この簡単な説明の後、私はクラス全体に向けて、社会科学のデータから、ある尺度が信頼できるが有効でない例を挙げてもらいます。 私はいつも、授業で出てきた例を裏付けるために、自分自身の例をいくつか用意しています。 特に有用な例です。 あるアンケートで、親が最近1週間に何回子供をひどく叩いたか尋ねることがあります。 しかし、有効な回答ではないかもしれません
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