Fritz V.はハンス・アスペルガーが最初の患者を指すのに使ったペンネームである。 これは、彼がアスペルガー症候群であると確認された歴史上最初の人物となる。 フリッツは幼少期に多くの問題行動を起こし、学校でも問題行動を起こしたが、数学と天文学、特にアイザック・ニュートンの理論に強い関心を抱いていた。 フリッツは成長し、天文学の教授となり、子供の頃に気づいたニュートンの研究の誤りを解決した。
Fritz V.は1933年6月にオーストリアで生まれ、1939年秋にハンス・アスペルガーのもとに預けられた。 学校側は、入所初日から彼を「教育不可能」と見なし、紹介した。 彼は、社会的統合に深刻な障害を抱えていた。 ハンス・アスペルガーは、『児童期』のケースレポート「自閉的精神病質」において、フリッツと彼の問題を理解するための努力について非常に詳細な報告をしている。 フリッツは両親の第一子であった。 アスペルガーによると、彼の母親は「オーストリアの偉大な詩人の一人」の子孫で、彼女は自分の家族を「狂気の天才型」と表現していたそうです。 彼女の一族は、”極めて美しく “詩を書く知識人であった。 アスペルガーはここで、フリッツの祖父や親戚の何人かが同様の特徴を示し、私立学校から何度も退学させられていたことから、この症候群の遺伝的要素に気づいたのである。 祖父は、アスペルガーが報告した当時、風変わりな世捨て人として暮らしていた。 彼は一人暮らしで、「自分の考えで頭がいっぱい」だった。 フリッツの母親もまた、彼と似たような行動を見せていた。 彼女は視線を合わせるのが苦手で、いつも手入れをしていないように見え、服装もかなり貧相で、両腕を後ろに回して非常に不格好な軍隊式の歩き方をしていました。 家族とのコミュニケーションもうまくいかず、ストレスがたまると、一人で何週間もアルプスに旅行し、家族のことは自分たちに任せてしまう。 フリッツの父親は公務員で、アスペルガーはフリッツの出生時に55歳であったことを指摘している。 フリッツは普通に生まれた。 しかし、運動機能の発達が遅れ、非常に不器用であったため、両親は心配した。 歩けるようになったのは14カ月になってから。 また、洗濯や掃除などの自助努力の習得にも問題があった。 しかし、言葉を覚えるのは10カ月とかなり早く、「大人のような」正式な文型ですぐに表現するようになった。 アスペルガーは、フリッツが幼い頃から言われたことを決してやらず、しばしば意図的に正反対のことをしたと述べている。 罰を受けても、それを阻止することはできなかった。 彼は落ち着きがなく、そわそわしていて、「破壊的な衝動」を持っていた。 彼の周りにどんなおもちゃがあっても、すぐに壊されてしまう。 他の子供たちともうまくいかなかった。 ハンマーで殴りかかったこともある。 自分にも他人にも危険が及ぶことをほとんど気にしなかった。 幼稚園は1日目で退園させられた。 他の園児を襲い、授業中も平然と歩き回り、コート掛けを壊した。 フリッツは、人々が自分に腹を立てても気にせず、彼の不従順な態度に人々が怒るのを楽しんでいるようだった。 にもかかわらず、他のクラスメートに挑発することなく抱きつくこともあった。 アスペルガーは、フリッツが大人の権威に無頓着で、大人と話すときには、擦れた非公式の言葉を使うことを指摘した（彼は非公式の「デュ」を使い、決して正式な「シー」を使わなかった）。 また、叩く、跳ぶ、エコーラリアなどの反復的な動作も見られた。 フリッツはアイコンタクトが下手で、人と話すときに決して目を合わせない。 また、鈍い単調な声で話していた。 しかし、質問に答えて “I don’t like to say that “と歌ったり、周囲の物にリズムを刻んだりすることはあった。 鉛筆など食べられないものを食べたり、テーブルをなめたりして、お腹をこわした。 体育の成績は、不器用でリズムをとらないため、非常に悪かった。 教室から逃げ出したり、殴ったり、飛び跳ねたりすることもしばしばあった。 知能検査では、質問に対する答えがまちまちで、彼の知能を正確に測ることは不可能だった。 飛び跳ねて動き回ったり、意味不明なことを答えたりすることもあれば（アスペルガーはここで、意図的なものかもしれないと示唆している）、年齢的にかなり進んだ答えをすることもあった。 アスペルガーは、それはほとんど偶然の産物であると述べています。
アスペルガーが症候群とその健康や学習への影響について学んだことの多くは、フリッツとの交流から見て取ることができる。 彼は、フリッツが直面している多くの行動上の問題に注目し、彼が幼い頃から両親との関係を作る上で直面しているこれらの問題は、後に教師や仲間との問題につながると発言しているのである。 子どもの発達は、アイコンタクトや他者理解といったものに大きく依存しており、フリッツはその点で問題を抱えていたのです。 アスペルガーは、フリッツは感情を簡単に感じることができるが、それを表に出すことに問題があると考えた。 アスペルガー症候群の主要な特徴として見られるようになった特徴の多くは、フリッツのアスペルガーの記録に見ることができる。例えば、社交性や他者の考えを理解することの難しさ、共感することの問題、特別な興味、運動の問題、感覚の問題、他のクラスメートを避けること、仲間との関係の難しさなどである。 アスペルガーは母親に、フリッツは教室で勉強するよりも家庭教師をつけたほうがうまくいくが、それでも集中力を維持するのが難しいだろうと勧めた。 アスペルガーがフリッツから学んだことの多くは、今日のアスペルガー症候群の理解に役立っている。