2. Considerare: Condividere è una richiesta ragionevole?
Anche se i bambini hanno la capacità di condividere con alcune persone, alcune volte – potrebbero non volerlo fare sempre. E chiedetevi: non è abbastanza giusto? I giocattoli e il cibo dei bambini sono tra le poche cose di cui hanno effettivamente il possesso e il controllo nel mondo. Aspettarsi che li cedano automaticamente ad amici, fratelli e a volte anche a completi estranei sembra irragionevole. Per non parlare di un chiaro doppio standard, visto che noi, come adulti, non ci affrettiamo a condividere le nostre scarpe, auto, computer portatili o rossetto con qualsiasi amico che ci capiti a tiro. Un modo per aiutare i bambini con la richiesta di condividere i loro giocattoli è quello di chiedere loro, prima dell’appuntamento, quali giocattoli non vorranno condividere oggi. Insieme potete riporre quei giocattoli fuori dalla vista in modo che abbiano un po’ di controllo preventivo.
3. Chiedetevi: quale lezione voglio insegnare?
Se ci pensate, il punto non è se il vostro bambino rinuncia o meno alla merce. La lezione che volete davvero insegnare qui è che essere generosi e gentili fa sentire bene le persone, e alla fine rende il mondo un posto migliore. Ma quando chiedete a un bambino di condividere, vi state perdendo tutto questo. State semplicemente forzando il risultato e probabilmente li mettete sulla difensiva e vi autocommiserate lungo la strada. Sei mai stato il destinatario di una gentilezza rifiutata? Ci si sente malissimo. Dare a un bambino lo spazio e l’autonomia di scegliere se, cosa e quando condividere significa che quando lo farà, sarà un vero atto di donazione.
4. A volte il conflitto è il punto
Come adulti tendiamo a vedere le cose in termini molto bianchi e neri. Condividere = bene. Discutere = male. Prendere il turno = bene. Afferrare = male. Ecco perché usciamo e compriamo due dello stesso giocattolo – così tutti possono averne uno. Oppure obblighiamo a prendere i turni con il nostro timer acceso in modo che ogni turno sia matematicamente accurato e giusto. Le nostre tattiche cadono su orecchie sorde perché ci sfugge il vero punto. In verità, gli esseri umani sono molto più disordinati di così e i bambini sono interessati alla connessione sociale e all’esplorazione – cosa succede quando prendo questo giocattolo? Come posso coinvolgere quest’altro bambino? Ce l’ha lui, deve essere interessante! Quando chiamiamo i bambini “terribili condivisori”, “egoisti” o “avidi” ci sfugge il vero motivo dietro il loro comportamento e li stiamo etichettando in modo ingiusto e scortese.
5. Facilitare la risoluzione dei problemi o rimanere in silenzio.
Invece di forzare, il mio approccio preferito è quello di non fare nulla. Trattenere la lingua mentre guardo i bambini risolvere il problema. Può essere una vera lezione di autocontrollo. Quando ci intromettiamo con le nostre affermazioni come “Se state litigando per questo, allora nessuno lo avrà!” o “Ce l’hai per un minuto, allora ce l’hai per un minuto” o “Tu sei il grande, quindi dovresti darglielo” – priviamo i nostri figli della possibilità di risolvere i problemi. Potrebbero non piacerci le soluzioni che propongono, ma la mia regola è che se loro sono felici, io sono felice. Ci sono lezioni incredibili qui: negoziazione, compromesso, dare e avere. Quando gli adulti sono troppo coinvolti, confondiamo le acque con le nostre valutazioni e giudizi – vedendo vittime e aggressori dove ci sono solo bambini in gioco.
6. Gestire le aspettative sociali!
Gestire la pressione degli altri genitori è a mani basse l’aspetto più difficile del dare ai bambini lo spazio per capire da soli. Quando ci troviamo di fronte agli sguardi di disapprovazione degli altri genitori a volte il più forte di noi è pronto a crollare in bustarelle e minacce (io so di esserlo!).