Uno dei post più popolari su questo blog si chiama Fair Isn’t Equal. In esso includo un meraviglioso grafico che aiuta ad illustrare la differenza tra i concetti di correttezza e uguaglianza.
La maggior parte delle persone crede che “equità significa che tutti ottengono lo stesso”; mentre in realtà “equità significa che ognuno ottiene ciò di cui ha bisogno”. Inoltre, l’equità è uno degli argomenti più comunemente usati contro l’inclusione. “Insegnare a studenti di diverse abilità nella stessa classe non è giusto per quelli che possono muoversi più velocemente”, o “Non è giusto trattenere alcuni studenti per evitare che altri rimangano indietro”.
Il modo migliore per accogliere studenti di diverse abilità nello stesso ambiente di apprendimento è attraverso l’istruzione differenziata; una metodologia che permette agli studenti di progredire al proprio ritmo attraverso attività che sono appropriate allo sviluppo.
Credo anche fermamente nella trasparenza. Penso che la metodologia e le premesse che ci sono dietro dovrebbero essere condivise con gli studenti, permettendo loro di capire e sostenersi a vicenda in modo più completo. “L’attività del cerotto” non è qualcosa che ho creato io, ma è un modo efficace per aiutare gli studenti a capire il concetto di equità (rispetto all’uguaglianza) in una classe differenziata.
L’attività del cerotto
Distribuisci agli studenti le “carte delle ferite” (schede con varie ferite elencate una per carta). Chiedete agli studenti, uno alla volta, di condividere la loro ferita, dando ad ogni studente un cerotto (indipendentemente dalla ferita). Se qualcuno si lamenta o mette in dubbio il cerotto, dite semplicemente che non sarebbe giusto che tutti non avessero la stessa cosa.
Domande per la discussione: