Math Monday
Le lundi, le message du matin comprend une énigme ou un problème de mathématiques que les élèves doivent résoudre. Il peut se rapporter à la leçon en cours ou revoir un concept antérieur. Il peut être aussi simple qu’un problème de mathématiques à résoudre par chaque élève, comme l’addition, la division ou la simplification de fractions. Ou bien il peut s’agir d’un problème de mots complexe à plusieurs étapes que les élèves travaillent ensemble pour résoudre.
Incorporer les mathématiques dans les messages du matin permet de disposer de temps supplémentaire pour les mathématiques. Cela me permet également d’introduire ou de revoir des sujets d’une manière amusante et sans enjeux. Même les élèves qui disent ne pas être bons en maths aiment souvent participer au message du matin et essaieront des problèmes qu’ils pourraient autrement être réticents à faire.
Tell Me About It Tuesday
Le mardi, je pose une question à la classe et demande à chaque élève de répondre. Les élèves peuvent répondre directement sur le message ou, lorsque nous sommes en classe, sur une note autocollante qu’ils collent sur ou près du message. J’aime mélanger les formats. Pendant l’apprentissage à distance, vous pouvez afficher ces questions en ligne et permettre aux élèves de répondre soit pendant une discussion en classe, soit dans un message privé.
J’utilise ces questions à diverses fins, notamment pour apprendre à connaître les élèves, créer une communauté de classe, renforcer les concepts académiques et enseigner les compétences d’apprentissage social et émotionnel.
Les exemples incluent :
- Qu’est-ce qu’un bon ami fait toujours ?
- Quel est ton livre préféré que nous avons lu cette année ?
- Quel climat préférerais-tu vivre ?
- Dis-moi une fois où tu as appris à faire quelque chose de difficile.
Mercredi tu préfères
« Tu préfères… » est une activité favorite de nombreux enfants. Elle leur offre un moyen rapide et facile d’exprimer leur opinion. Les questions peuvent être farfelues, liées à un contenu académique, basées sur la saison, ou même complètement aléatoires.
Les exemples incluent :
- Préférez-vous avoir une licorne de compagnie ou un dinosaure de compagnie ?
- Préférez-vous combattre un ours polaire ou un lion ?
J’utilise les questions « Préférez-vous… » pour discuter et revoir les marques de pointage. Pour les élèves plus âgés, elles peuvent aussi lancer une conversation sur les fractions ou les probabilités. Parfois, je demande aux élèves de défendre leur choix ou de persuader quelqu’un d’autre pourquoi leur choix est meilleur.
Penser hors de la boîte jeudi
Le jeudi, les élèves font jouer leurs muscles de pensée créative et pensent hors de la boîte. Je dessine une partie d’un objet sur le message et je fournis une photocopie à chaque élève pour qu’il la complète. Pendant l’enseignement à distance, vous pouvez envoyer votre dessin simple en ligne et demander à un parent ou à un tuteur de l’imprimer ou de le reproduire sur une feuille de papier, et de vous envoyer une photo du dessin terminé. J’impose une limite de temps pour les dessins, et les élèves ont la possibilité de partager leurs créations avec la classe.
Je lie souvent le dessin à la saison ou aux vacances en cours, et je bride la réflexion des élèves en leur disant ce que l’objet n’est pas – ils peuvent le transformer en n’importe quoi d’autre. Par exemple, si le message contient le dessin d’un V, je peux ajouter : « Ce n’est PAS un cornet de crème glacée. Qu’est-ce que ça pourrait être ? » Les élèves complètent leur dessin en se basant sur le V, ce qui en fait tout sauf un cornet de crème glacée.
Le jeudi est toujours le message matinal préféré de mes élèves. Je suis étonnée de voir à quel point ils sont créatifs et artistiques. Cette activité permet également aux élèves qui ont souvent des difficultés scolaires de briller.
Figure It Out Fridays
Le vendredi, le message contient une énigme ou un puzzle. Parfois, j’utilise un simple casse-tête : « C’est le mot le plus long de la langue anglaise. » (Réponse : « smiles », car il a un mile entre la première et la dernière lettre). Je présente également des analogies, des énigmes logiques et des jeux de mots. Ces messages aident à développer la pensée critique.
Parfois, l’énigme est simple, et les élèves peuvent deviner la réponse par eux-mêmes. D’autres fois, il est plus difficile, et les élèves doivent travailler ensemble.
Les meilleurs messages du matin sont à la fois amusants et instructifs. Au fur et à mesure que vous les expérimenterez, vous découvrirez ce qui fonctionne le mieux pour vos élèves.