Abstrait
La théorie des schémas de Schmidt (1975) a été testée avec des sujets qui devaient émettre une réponse de visée rapide tout en portant des lunettes à prisme. Les lunettes leur permettaient de voir la cible, mais pas leur membre répondant ni le résultat du mouvement. Le problème était de déterminer l’effet (a) d’un entraînement avec une pratique variable de la cible, et (b) de l’expérience d’informations sur le déplacement visuel de la cible, avant l’entraînement, sur la performance lors du transfert à une nouvelle distance de cible. Un plan factoriel 2 × 2 (type de pratique × information sur le déplacement) a été utilisé, dans lequel quatre groupes de 15 sujets masculins de collège ont effectué 60 essais d’entraînement avec connaissance verbale des résultats. Les groupes avec une pratique variable de la cible avaient moins d’erreurs lors du transfert initial vers la nouvelle cible et tout au long du transfert que les groupes avec une pratique non variable de la cible. Aucune preuve n’a été trouvée pour indiquer que le taux d’apprentissage d’une nouvelle distance cible pendant le transfert en l’absence de KR est une fonction positive de la variabilité de la pratique de la cible dans la formation. Aucun effet n’a non plus été trouvé pour l’expérience de l’information sur le déplacement visuel sur la performance lors du transfert.