Autrices : Louisa Newlin a enseigné l’anglais au lycée pendant plus de 40 ans. Elle a écrit « Nice Guys Finish Dead : Teaching Henry IV, Part I in High School » pour la série Shakespeare Set Free. Elle anime des ateliers sur les sonnets pour les enseignants. Gigi Bradford, ancienne directrice du programme de littérature du NEA et de la Folger Poetry Series, a également enseigné le séminaire « Shakespeare’s Sisters » du Folger.
Common Core Anchor Standards : R.1, R.2, R.5, R.6, R.9, R.10, SL.1
Survol de la leçon
Le sonnet shakespearien continue d’influencer les écrivains d’aujourd’hui. Pendant cinq siècles, les femmes écrivains et les hommes écrivant sur les femmes ont étendu et transformé le sonnet pour permettre à leurs voix d’être entendues. Les élèves comprendront que de nombreux types de sonnets différents sont écrits aujourd’hui et liront des sonnets abordant des thèmes familiers dans un langage contemporain. Cette leçon s’appuie sur plusieurs sonnets modernes de votre choix. Les exemples fournis ici sont des poèmes contemporains inclus dans le séminaire « Shakespeare’s Sisters » destiné aux lycéens et enseigné au Folger. Ce cours de dix semaines présente les conventions pétrarquiennes, les sonnets shakespeariens, élisabéthains et de la Renaissance, ainsi que l’évolution du langage et des sujets des femmes écrivains de l’époque de Shakespeare à nos jours.
Temps : Une période de classe de 45 minutes
Matériels : Des copies d’autant de ces sonnets modernes suggérés que vous souhaitez mettre à la disposition de la classe :
- Elizabeth Barrett Browning:
- Sonnet 43 : « How do I love thee ? ». »
- Sonnet 20 : « Beloved, my Beloved »
- Billy Collins, « Sonnet » – écrire un poème sur l’écriture d’un sonnet – amusant
- Rita Dove, « Hades’ Pitch » – Perséphone envisage de sortir avec Hadès
- Carol Ann Duffy, « Anne Hathaway » – un point de vue amusant sur ce que c’est que d’être la femme de Shakespeare
- Maxine Kumin, « Purgatoire » – que penserait Juliette de Roméo si elle n’était pas morte et restait à la maison à changer des couches ?
- Marilyn Nelson, « How I discovered Poetry » – description extrêmement puissante de la conscience raciale et de la poésie
What To Do
- Distribuez des copies des poèmes que vous avez sélectionnés.
- Demandez à la classe de lire chaque poème à haute voix, un élève lisant l’octave et l’autre le seste, ou, selon le poème, trois élèves lisant chacun un quatrain et un quatrième lisant le couplet de conclusion.
- Demandez aux élèves de discuter de la façon dont ces poèmes sont différents de ceux écrits par les auteurs de Shakespeare et de la Renaissance. Demandez-leur de noter comment la diction et les préoccupations changent au fil des siècles. Qu’est-ce qui est identique et qu’est-ce qui est modifié ?
- Demandez aux élèves de parler des raisons pour lesquelles ces poètes ont pu choisir d’écrire un sonnet et de ne pas écrire en vers libres ?
- Demandez aux élèves d’identifier ces poèmes comme étant de forme shakespearienne ou pétrarquienne ?
- Demandez aux élèves de commenter la façon dont les femmes changent les conventions pétrarquiennes. (Voir nos modules sur Pétrarque et les conventions pétrarquiennes.)
- Demander aux élèves d’identifier l’influence continue de Shakespeare aujourd’hui.
Évaluation
- Les élèves comprennent-ils que les sonnets ne sont pas seulement une forme mais une façon de penser ?
- Comprennent-ils la nature dialectique des sonnets et l’importance de la volta ?
- Sont-ils capables de tenter un sonnet dans une langue tout à fait moderne ?
- Ontils apprécié ce module d’enseignement et comprennent-ils pourquoi on fait tant de bruit autour de Shakespeare ? Peuvent-ils discuter des avantages et des inconvénients d’une « forme fixe » et du vers libre?
Document de travail suggéré : Demandez aux élèves d’écrire un sonnet sur un sujet tout à fait moderne (les iPods, les repas de midi à l’école, le bal de l’école, les sports, etc.) Ils pourraient souhaiter utiliser le schéma de rimes d’un des sonnets étudiés jusqu’à présent. Cela leur donnera un cadre et leur semblera moins intimidant que de leur demander de se lancer dans l’aventure. Ils peuvent aussi commencer leurs sonnets en « empruntant » une phrase d’un sonnet publié et en l’utilisant comme première ligne. Les sonnets peuvent être partagés au moment qui semble le plus opportun. Attribuez des points de style pour l’utilisation intelligente de l’argot et de l’idiome contemporain dans un schéma de rimes cohérent.
Festival du sonnet suggéré : Désignez un jour pour célébrer le sonnet et demandez à certains élèves de lire leurs propres sonnets, à d’autres de jouer des sonnets, à d’autres encore de les réciter sous forme de monologues dramatiques.