L’un des articles les plus populaires de ce blog est intitulé Fair Isn’t Equal. J’y inclus un merveilleux graphique qui aide à illustrer la différence entre les concepts d’équité et d’égalité.
La plupart des gens croient que « l’équité signifie que tout le monde obtient la même chose » ; alors qu’en réalité « l’équité signifie que chacun obtient ce dont il a besoin ». De plus, l’équité est l’un des arguments les plus couramment utilisés contre l’inclusion. « Enseigner à des élèves de différentes capacités dans la même classe n’est pas juste pour ceux qui peuvent avancer plus vite », ou « Il n’est pas juste de retenir certains élèves pour éviter que d’autres ne prennent du retard. »
La meilleure façon d’accueillir des élèves de capacités différentes dans le même environnement d’apprentissage est l’enseignement différencié ; une méthodologie qui permet aux élèves de progresser à leur propre rythme via des activités adaptées à leur développement.
Je crois aussi fermement à la transparence. Je pense que la méthodologie et les prémisses qui la sous-tendent doivent être partagées avec les élèves, ce qui leur permet de mieux se comprendre et de s’entraider. » L’activité pansement » n’est pas quelque chose que j’ai créé ; mais c’est un moyen efficace d’aider les élèves à comprendre le concept d’équité (par rapport à l’égalité) dans une classe différenciée.
L’activité du pansement
Distribuez des » cartes de blessures » aux élèves (des fiches avec diverses blessures listées une par fiche). Demandez aux élèves, un par un, de partager leur blessure, en donnant à chaque élève un pansement (quelle que soit la blessure). Si quelqu’un se plaint ou remet en question le pansement, dites simplement qu’il ne serait pas juste que tout le monde n’ait pas la même chose.
Questions pour la discussion :