Maintenant que vous avez créé votre plan d’intervention comportementale, il est temps de mettre en place les parties d’enseignement.
Un comportement de remplacement est un comportement approprié qui prend la place du comportement interférant. Lors de la prise en charge des comportements d’interférence, une composante essentielle du plan d’intervention comportementale consiste à enseigner un comportement de remplacement. Le comportement d’interférence a été le moyen pour l’enfant d’accéder à ce qu’il veut et à ce qu’il ne veut pas. Par conséquent, nous ne pouvons pas espérer changer le comportement de l’enfant sans lui donner un comportement de remplacement qui permet d’obtenir le même résultat.
Lorsque nous voulons diminuer un comportement d’interférence, il est important de se rappeler que nous ne pouvons pas simplement attendre de la personne qu’elle arrête ce comportement sans lui donner quelque chose à faire à la place de ce comportement.
Un comportement de remplacement peut être un nouveau comportement ou un comportement que l’enfant exécute déjà. L’intention du comportement de remplacement est de montrer qu’il peut obtenir ce qu’il veut de manière plus efficace et efficiente. Par conséquent, vous devez identifier la fonction du comportement interférant afin de pouvoir choisir un comportement de remplacement d’effort égal ou inférieur. Il est important que le remplacement soit également facile à réaliser.
Etape 1. Définir le comportement d’interférence.
Il est important de connaître la fonction ou le but du comportement d’interférence avant de déterminer un comportement de remplacement.
Étape 2. Déterminer le comportement de remplacement à enseigner.
Une fois qu’il a été déterminé que le comportement d’interférence a un impact sur la capacité de l’enfant à accéder à l’apprentissage, aux relations et à la communauté, vous pouvez commencer à identifier un comportement de remplacement. Voici des conseils pour déterminer un comportement de remplacement :
- Tip 1 : Trouvez la fonction.
- Tip 2 : Déterminez ce que l’élève devrait faire à la place du comportement.
Après avoir déterminé le comportement de remplacement que vous allez enseigner, il est important d’apprendre à l’élève que le nouveau comportement fonctionne aussi bien que l’ancien.
Laissez-nous vous aider à créer un plan d’action positif. Nous offrons des services d’analyse comportementale appliquée (ABA) pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique, et nos services sont décrits ici. Nous vous encourageons à nous appeler directement, sans frais, au (844) 263-1613 ou à nous envoyer un courriel à [email protected]. Nous sommes basés à Elmhurst, Illinois.