Por favor, ¿podría darme algunas ideas para que mis clientes utilicen las consonantes finales?
Aquí tiene algunas ideas. Se pueden utilizar solas o combinadas.
Bombardeo auditivo
Lea una lista de palabras que tengan todas el mismo fonema en posición final: gato, sombrero, rata, luz, barco, cometa, carne… Hágalo mientras el cliente está jugando tranquilamente a una tarea de mesa como el dibujo o la arcilla. El trabajo del cliente es escuchar.
Amplificación
Amplíe ligeramente sus producciones para hacerlas salientes, para que destaquen. Utilice un simple tubo de toalla de papel o un tubo de vinilo flexible que se extienda desde su boca hasta el oído del cliente.
Pares mínimos
Practique palabras que sean idénticas excepto por la presencia o ausencia del sonido final. Por ejemplo, utilice: coser/jabonar, dos/tocar, proa/barco, día/fecha. Esto ayudará a la conciencia conceptual y auditiva, así como a la producción.
Pistas
Utilice una pista visual para señalar la consonante final. Me gusta usar mis manos como un director de orquesta. Utilizo mis manos para gesticular suavemente a lo largo de la palabra y luego hago un gesto rápido para marcar la C final. Esto despierta a los niños a la C final.
Diptongos
En mi experiencia, los niños típicos aprenden a producir diptongos antes de producir C finales. El diptongo ayuda al cliente a estirar la sílaba para alcanzar la segunda vocal. Esto le lleva a estirar la vocal para la C final.
Palabras CVCV
Muchos niños que no producen C finales necesitan pasar algún tiempo con palabras CVCV. La mayoría de los niños dicen «mamá» antes de «mamá», «papá» antes de «papá», «adiós» antes de «adiós», etc. Asegúrese de que su cliente está trabajando con estas palabras antes de sus palabras CVC, o al menos al mismo tiempo.
Diminutivos
Muchos niños que no producen las C finales necesitan pasar algún tiempo con los diminutivos. La mayoría de los niños dicen «gatito» antes de «gato», «perrito» antes de «perro», «pajarito» antes de «pájaro», etc. Asegúrese de que su cliente está trabajando en los diminutivos antes o mientras también está trabajando en sus palabras CVC.
Respiración
Muchos niños que no producen las C finales no tienen el control respiratorio necesario para apoyar la sílaba completa hasta el final. Esto es especialmente importante en los niños con trastorno motor del habla. Trabajo con kazoos para construir esta prolongación del sonido para que mis clientes tengan el control respiratorio completo que necesitan para llegar a la sílaba completa hasta la C final.