Hay varias razones por las que los directores deberían realizar regularmente recorridos por el aula.
- En primer lugar, dejan claro a los profesores que la enseñanza y el aprendizaje son una prioridad para nosotros.
- Segundo, cuanto más sepamos sobre las decisiones de instrucción de nuestros instructores, más sabremos sobre la salud de nuestras escuelas.
- Tercero, cuanto más frecuentes sean las observaciones, más cómodos se sentirán nuestros profesores y estudiantes con el proceso.
Tenga en cuenta que los recorridos por el aula no necesitan pertenecer, ser invasivos o formales para que sean significativos. Si simplifica el proceso de observación y se ciñe a los cinco pasos descritos en Countdown to the Principalship, su observación sólo debería durar unos tres minutos.
El recorrido de 3 minutos por el aula en 5 pasos
Observe la participación de los estudiantes
Sólo se necesita una fracción de segundo para observar si los estudiantes están o no comprometidos con su trabajo. ¿Están escuchando, escribiendo, interactuando con el profesor o con otros estudiantes, o trabajando solos?
Observe la lección y los objetivos de aprendizaje
En la evaluación de lo que se está enseñando y en la determinación de si el objetivo de la lección está alineado con el plan de estudios y las normas éticas es donde debe pasar la mayor parte del siguiente par de minutos.
Observe las estrategias de instrucción del profesor
Ahora que entiende el enfoque curricular, está listo para observar las estrategias de instrucción del profesor. ¿Utiliza el profesor preguntas socráticas o da retroalimentación? ¿Los estudiantes trabajan solos o en grupos, toman notas, resuelven problemas, etc.?
Cumpla siempre con los tres primeros pasos y haga todo lo posible por no juzgar; simplemente está reuniendo datos y buscando patrones en la instrucción en el aula.
Si el tiempo lo permite, concluya su recorrido con los dos pasos siguientes:
¿Se conecta la lección?
Durante este paso, debe buscar si puede hacer alguna conexión entre esta lección y los objetivos de aprendizaje anteriores. Lo ideal sería que cada lección se basara en la anterior.
Observe los problemas de seguridad y salud
¿Hay algún problema de seguridad o salud que deba ser abordado?
Si decide hacer de los breves recorridos por el aula una parte regular de su rutina, querrá informar primero a su personal. Aquí hay cinco cosas que puede mencionar a sus profesores:
- Cuántas veces pasará por sus aulas y cuánto tiempo estará allí.
- Qué no son las visitas: Explique que los recorridos de tres minutos no forman parte del proceso de evaluación formal, ni se utilizarán para juzgar o criticar a los profesores.
- Qué son las visitas: La enseñanza y el aprendizaje son las dos cosas más importantes que ocurren en las escuelas; los recorridos son simplemente una forma de honrar su importancia. Muchos de nosotros hemos enseñado en escuelas en las que había meses, incluso años, en los que el director no pisaba el aula. Lo que esto sugiere a muchos profesores es que lo que hacen no es importante para el director. Explique a sus profesores que éste no es el mensaje que desea enviar.
- Que tiene mucho que aprender de los profesores: Una de las mejores maneras de aprender sobre el aprendizaje en las escuelas es que usted esté en las aulas con regularidad. Puede que esté al mando, pero eso no significa que tenga todas las respuestas.
- Lo que los profesores deben esperar del recorrido: Explique a los profesores que, cuando se detenga, sólo estará allí durante tres minutos, a menos que el profesor indique que desea que se quede más tiempo. Durante este tiempo, explique que observará tres cosas: el compromiso de los alumnos, el contenido y los métodos utilizados para enseñar el contenido. Que los profesores son bienvenidos a hablar con usted después de la visita si quieren una retroalimentación específica.
Ryan Thomas es un profesor de Ferndale, MI.