Visuelles Gedächtnis: Definition, Bedeutung, Fakten, Überwindung von Defiziten

Gedächtnis ist der Prozess, durch den Wissen kodiert, gespeichert und später abgerufen wird. Obwohl das Wort „Gedächtnis“ das Bild eines singulären „Alles-oder-nichts“-Prozesses hervorrufen kann, ist es klar, dass es tatsächlich viele Arten von Gedächtnis gibt, von denen jede in gewisser Weise unabhängig von den anderen sein kann.

Das visuelle Gedächtnis umfasst die Fähigkeit, zuvor erlebte visuelle Empfindungen und Wahrnehmungen zu speichern und abzurufen, wenn die Reize, die sie ursprünglich hervorgerufen haben, nicht mehr vorhanden sind. Das heißt, die Person muss in der Lage sein, sich ein lebhaftes visuelles Bild des Reizes, z. B. eines Wortes, vorzustellen und dieses Bild ohne Hilfe zu visualisieren oder abzurufen, sobald der Reiz entfernt wird.

Verschiedene Forscher haben festgestellt, dass bis zu achtzig Prozent des Lernens über das Auge erfolgt, wobei das visuelle Gedächtnis ein entscheidender Aspekt des Lernens ist.

Das visuelle Gedächtnis ist entscheidend für das Lesen, Rechtschreiben und Schreiben

Das visuelle Gedächtnis ist ein entscheidender Faktor beim Lesen, Rechtschreiben und Schreiben. Kinder, die ihr visuelles Gedächtnis nicht entwickelt haben, können eine Abfolge von visuellen Reizen nicht ohne weiteres reproduzieren. Sie haben häufig Schwierigkeiten, sich das gesamte visuelle Erscheinungsbild von Wörtern oder die Buchstabenfolge von Wörtern für das Lesen und Buchstabieren zu merken. Sie können sich zwar an die Buchstaben eines Wortes erinnern, aber oft nicht an deren Reihenfolge, oder sie kennen den Anfangsbuchstaben und die Anordnung des Wortes, ohne die Einzelheiten, d. h. die nachfolgenden Buchstaben des Wortes, aufgenommen zu haben. Infolgedessen gelingt es diesen Kindern nicht, einen guten Sichtwortschatz zu entwickeln, und sie haben häufig ernsthafte Rechtschreibschwierigkeiten.

Für Kinder mit einem visuellen Gedächtnisdefizit kann es furchtbar frustrierend sein, eine Handschrift- oder Wortschreibübung durchzuführen. Kinder mit Schwierigkeiten im visuellen Gedächtnis haben Schwierigkeiten, Buchstaben, Wörter und Sätze von einer Tafel oder einem Buch abzuschreiben. Sie können eine sehr langsame Handschrift aufweisen, Schwierigkeiten beim Formen von Buchstaben haben und Buchstaben oder Wörter in Sätzen verwechseln. Die Anfertigung schriftlicher Arbeiten auf Arbeitsblättern und in Tests kann schwierig sein.

Das visuelle Gedächtnis steht in signifikantem Zusammenhang mit der mathematischen Leistung

Einhunderteinundsiebzig Kinder mit einem Durchschnittsalter von 10,08 Jahren nahmen an einer Studie von Marjean Kulp et al. In dieser Studie, die 2004 am Ohio State University College of Optometry durchgeführt wurde, sollte festgestellt werden, ob die Leistung bei Tests zur visuellen Wahrnehmung Kinder mit schlechten aktuellen Leistungen in Mathematik vorhersagen kann.

Die visuelle Wahrnehmung bezieht sich auf den Prozess der Interpretation und Organisation visueller Informationen. Die visuelle Wahrnehmungsfähigkeit wird häufig in Bereiche wie visuelle Unterscheidung und visuelles Gedächtnis unterteilt. Das visuelle Unterscheidungsvermögen umfasst die Fähigkeit, die charakteristischen Merkmale und Details einer Figur, wie Form, Ausrichtung, Farbe und Größe, zu beachten und zu identifizieren. Das visuelle Gedächtnis bezieht sich auf die Fähigkeit, sich an ein visuelles Bild zu erinnern.

Kontrollen für das Alter und die verbalen kognitiven Fähigkeiten wurden in alle Regressionsanalysen einbezogen, da das Versäumnis, für die verbalen Fähigkeiten zu kontrollieren, ein Kritikpunkt in der Literatur ist, die den Zusammenhang zwischen visuellen und akademischen Fähigkeiten untersucht.

Kulp et al. kamen zu dem Schluss: „Schlechte visuelle Wahrnehmungsfähigkeiten stehen in signifikantem Zusammenhang mit schlechten Leistungen in Mathematik, selbst wenn für verbale kognitive Fähigkeiten kontrolliert wird. Daher sollte die visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, insbesondere das visuelle Gedächtnis, zu den Fähigkeiten gezählt werden, die signifikant mit der Mathematikleistung zusammenhängen.“

Rolle des visuellen Gedächtnisses in Mathematik bestätigt

Eine Forschungsstudie (2013) von Dr. Dénes Szűcs und seinem Team von der University of Cambridge, Großbritannien, verglich verschiedene mögliche Theorien der Dyskalkulie bei mehr als tausend 9-jährigen Kindern.

Die Dyskalkulie bezeichnet eine schwere Lernschwäche in Mathematik, von der etwa 6 Prozent der Schulkinder betroffen sind. Diese Kinder weisen eine normale Intelligenz auf und ihre Lesefähigkeiten können perfekt sein. Dyskalkulie wird oft als „wie Legasthenie, aber für Mathematik“ beschrieben.

Kinder mit Dyskalkulie haben oft Schwierigkeiten, numerische Mengen zu verstehen. Es fällt ihnen zum Beispiel schwer, abstrakte Symbole wie eine Zahl mit der numerischen Größe zu verbinden, die sie darstellt. Sie können z. B. den Zusammenhang zwischen fünf Fingern und der Zahl „5“ nicht erkennen. Dies ist vergleichbar mit Kindern mit Legasthenie, die Schwierigkeiten haben, Laute mit Buchstaben zu verbinden. Kinder mit Dyskalkulie können auch Schwierigkeiten haben, sich Mathe-Tabellen einzuprägen, in der Reihenfolge zu zählen oder zu überspringen und die Zeit abzulesen. Sie haben möglicherweise Schwierigkeiten mit grundlegenden Konzepten der Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division und müssen oft auf alternative Methoden zur Lösung von Problemen zurückgreifen (Zählen mit den Fingern, Zeichnen von Diagrammen usw.).

Die Forscher stellten fest, dass Kinder mit Dyskalkulie eine schlechte visuell-räumliche Gedächtnisleistung zeigten. Sie schnitten beispielsweise schlecht ab, wenn sie sich die Positionen von Gegenständen in einem räumlichen Raster merken mussten. Darüber hinaus war die Fähigkeit dyskalkulischer Kinder, sich von irrelevanten Informationen ablenken zu lassen, ebenfalls schwach ausgeprägt. Bei einer Aufgabe, bei der sie sich entscheiden mussten, welches von zwei Tieren in der Realität größer war, schnitten sie beispielsweise schlecht ab, wenn das größere Tier in der Realität kleiner dargestellt war.

Die Ergebnisse widerlegen die Vorstellung, dass Dyskalkulie durch Probleme mit einem speziellen „Zahlensinn“ gekennzeichnet ist, da dieser Zahlensinn in dieser Stichprobe von Kindern mit Dyskalkulie intakt war.

Das visuelle Gedächtnis kann trainiert werden

Ein Test des visuellen Gedächtnisses wurde mit 501 städtischen kaukasischen und 125 dörflichen Eskimokindern durchgeführt. Die Eskimokinder aus den Dörfern wiesen ein signifikant höheres Niveau des visuellen Gedächtnisses auf. Es wurde auch festgestellt, dass das visuelle Gedächtnis mit dem Alter signifikant zunimmt.

Im Gegensatz zu den auffälligen visuellen Unterschieden in der städtischen Umgebung ist die Arktis eine Welt der visuellen Einheitlichkeit. Die flache, eintönige Tundra und das aufgetürmte Meereis bieten nur wenige markante visuelle Anhaltspunkte für die Jagd, von der das Überleben zum Teil abhängt. Um zu jagen und den Weg zurück zum Dorf zu finden, müssen die Eskimos auf sehr kleine visuelle Hinweise und deren Musterbeziehungen achten, wie z. B. umgedrehte Felsen oder den Winkel des Großen Wagens zu verschiedenen Tageszeiten. Weiße, die mit den Eskimos gereist sind, bemerken häufig ihre außergewöhnliche Fähigkeit, durch scheinbar strukturloses Gelände zu reisen, indem sie die kleinsten Orientierungspunkte genau beobachten und sich ihre räumliche Lage einprägen.

Das zeigt deutlich, dass das visuelle Gedächtnis trainiert werden kann!

Wie Edublox helfen kann

Edublox Online Tutor (EOT) bietet eine Reihe von multisensorischen kognitiven Trainingsprogrammen, die es den Lernenden ermöglichen, Lernhindernisse zu überwinden und ihr volles Potenzial auszuschöpfen.

EOT basiert auf pädagogischer Forschung und mehr als 30 Jahren Erfahrung, die zeigen, dass schwache kognitive Grundfähigkeiten die Ursache für die meisten Lernschwierigkeiten sind. Zu den grundlegenden kognitiven Fähigkeiten gehört das visuelle Gedächtnis. Spezifische kognitive Übungen können diese Schwächen stärken, was zu besseren Leistungen beim Lesen, Rechtschreiben, Schreiben, Rechnen und Lernen führt.

In einer Forschungsstudie verbesserte Edublox das visuelle Gedächtnis in 5 Tagen um 1,3 Jahre. Der Chiropraktiker Dr. Jaidan Mays verglich die Auswirkungen des Edublox-Trainings mit denen des Edublox-Trainings in Kombination mit einer Manipulationstherapie der Halswirbelsäule auf das visuelle Gedächtnis und das visuelle sequentielle Gedächtnis.

Vierunddreißig Schüler der Klassen 5, 6 und 7 einer innerstädtischen Schule nahmen an der Studie von Mays teil. Mit zwei Untertests des Tests für visuelle Wahrnehmungsfähigkeiten wurden das visuelle Gedächtnis und das visuelle sequentielle Gedächtnis der Schüler bewertet. Anschließend wurden sie in zwei gleich große Gruppen eingeteilt.

Die Mitglieder der ersten Gruppe (die Edublox-Gruppe) beschäftigten sich über einen Zeitraum von fünf Tagen 22,5 Stunden mit Edublox. Die Mitglieder der zweiten Gruppe (die Edublox- und Anpassungsgruppe) erhielten das gleiche Edublox-Training wie die erste Gruppe. Diese zweite Gruppe erhielt jedoch zusätzlich während der fünf Tage jeden Morgen eine zervikale Anpassungstherapie. Die Bewertung wurde nach den fünf Tagen wiederholt.

Die Ergebnisse: Die mittlere Punktzahl im Visual Memory Skills Test POST war in beiden Gruppen signifikant höher als die mittlere Punktzahl im Visual Memory Skills Test PRE. Der Mittelwert beider Gruppen verbesserte sich von 6,2 Jahren auf 7,5 Jahre. Wie die nachstehende Grafik zeigt, verbesserte sich die Edublox-Gruppe geringfügig stärker als die Edublox- und Anpassungsgruppe (eine Verbesserung von 6,3 auf 7,8 Jahre gegenüber einer Verbesserung von 6,2 auf 7,1 Jahre):
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EOT wurde für Kinder im Alter von 7 bis 13 Jahren optimiert, ist für Hochbegabte und weniger Begabte geeignet und kann zu Hause und in der Schule eingesetzt werden. Das Programm ist bei einer Vielzahl von Lernschwierigkeiten wirksam, einschließlich Legasthenie, Dysgraphie, Dyskalkulie und ADS/ADHS.
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© EdubloxEchte Hilfe bei Lernschwierigkeiten –