(1886-1939) Pädagogische Psychologin
Einflüsse
- Schülerin von: E. L. Thorndike
- Beeinflusst von:
- Schüler von:
- Beeinflusst von:
- Zeitraum: Der Einfluss der großen Schulen
Bildung
- Universität von Nebraska-Lincoln (B.A., 1906)
- Teachers College (M.A. in Pädagogik, 1913; Ph.D. in Pädagogischer Psychologie, 1916) – Unter E. L. Thorndike
Karriere
- Assistenzdirektor des Schulbezirks Nr. 6, Saline County, Nebraska
- Lehrerin an der McCook High School
- Erziehungsanstalt für geistig Behinderte (sie führte die Binet-Tests durch) (1913)
- Klinische Psychologin am Bellevue Hospital (1915)
- Beratende Psychologin der New Yorker Polizei (1915)
- Lehrer-College, Columbia University — Professor für Pädagogische Psychologie
Hauptbeitrag
- Schrieb den ersten umfassenden Text über Hochbegabte
- Lehrte den ersten College-Kurs über Hochbegabte
- Erstellte eine der ersten systematischen Studien über Kinder mit einem Intelligenzquotienten (IQ) über 180
- Aufgeführt in American Men of Science
Ideen und Interessen
Obwohl Leta Stetter Hollingworth vielleicht am besten für ihre Arbeit mit außergewöhnlichen Kindern bekannt ist (siehe unten), leistete sie auch Pionierarbeit auf dem Gebiet der Psychologie der Frauen, das sich stark mit Fragen der Intelligenz und intellektuellen Fähigkeiten überschnitt. In den frühen 1900er Jahren gab es zwei weit verbreitete Ansichten über Frauen, die Hollingworth wissenschaftlich untersuchte. Erstens wurde von vielen Mitgliedern der Gesellschaft (insbesondere von den Machthabern) allgemein angenommen, dass Frauen während der Menstruation geistig unfähig seien. Aufgrund dieser Überzeugung stellten viele Arbeitgeber Frauen nicht ein, weil sie glaubten, dass sie nicht so produktiv sein könnten wie Männer und aufgrund ihrer monatlichen Beeinträchtigungen nicht in der Lage wären, größere Aufgaben zu übernehmen. Hollingworth überprüfte diese Hypothese empirisch und stellte fest, dass die Leistungen von Frauen bei verschiedenen kognitiven, wahrnehmungsbezogenen und motorischen Aufgaben denen von Männern ähnelten, sogar während der Menstration.
Eine zweite Prämisse, die Hollingworths Interesse weckte, war die Variabilitätshypothese, die besagt, dass Frauen als Gruppe einander ähnlicher sind als Männer als Gruppe, d. h. Männer haben ein viel breiteres Spektrum an Talenten und auch an Fehlern als Frauen. Mit dieser These wurde erklärt, warum es mehr Männer gab, die Genies waren, aber auch mehr Männer, die geistige Mängel aufwiesen und in Anstalten untergebracht waren. Das Korrelat dieser Prämisse ist, dass Frauen niemals in der Lage sein werden, Höchstleistungen zu erbringen, und sich mit dem Mittelmaß begnügen müssen. In einer großen Studie untersuchte Hollingworth 1.000 männliche und 1.000 weibliche Neugeborene und fand keine größere angeborene Variabilität bei Männern als bei Frauen.
In den 1920er Jahren verlagerten sich Hollingworths Bemühungen auf die Untersuchung von Kindern, insbesondere von außergewöhnlichen Kindern. Ein Großteil ihrer Arbeit über Hochbegabung wurde zur gleichen Zeit durchgeführt wie Termans Studie über Hochbegabung. Obwohl sich die beiden Personen nie begegneten, hatten sie großen Respekt voreinander und vor der Arbeit, die jeder von ihnen leistete. Viele von Terans Ansichten über Hochbegabung stimmten mit denen von Hollingworth überein, aber in einem wichtigen Punkt gingen sie auseinander. Terman glaubte, dass Hochbegabung vererbt wird, und war nur an der Definition und Beschreibung von Hochbegabung interessiert. Hollingworth erkannte zwar die Rolle der Vererbung bei Hochbegabung an, glaubte aber auch, dass Erziehungs- und Umweltfaktoren eine Schlüsselrolle bei der Entwicklung des Potenzials spielen. Folglich interessierte sich Hollingworth mehr dafür, wie man Hochbegabung richtig fördert und wie man Hochbegabte angemessen erzieht.
Eine von Hollingworths bemerkenswertesten Studien über Hochbegabung entstand im November 1916, als sie zum ersten Mal ein Kind sah, das im Stanford-Binet-Test (S-B) einen IQ von über 180 erreichte. Sie war fasziniert und konnte im Laufe der nächsten 23 Jahre 11 weitere Kinder in der Region New York City mit einer solchen intellektuellen Begabung ausfindig machen und versuchte, deren Genialität eingehend zu untersuchen. Da sie wusste, dass sie nie lange genug leben würde, um alle Kinder bis ins Erwachsenenalter zu erleben, versuchte sie akribisch, einen Rahmen zu schaffen, auf dem großartige künftige Forschungen und Erkenntnisse möglich waren. Für ihre Pionierarbeit auf einem so anspruchsvollen Gebiet gebührt ihr große Anerkennung. Menschen mit einem IQ von über 180 (S-B) zeichnen sich durch ein starkes Bedürfnis nach Privatsphäre aus, geben selten persönliche Informationen preis, mögen es nicht, wenn man auf ihre Familie und ihr Zuhause aufmerksam wird, und haben Angst vor den möglichen Konsequenzen, wenn sie in der Gesellschaft als „besonders“ abgestempelt werden. Inmitten all dieser Bedenken führte Leta S. Hollingworth Forschungen durch, die sowohl mit wissenschaftlichem Interesse als auch mit dem Schutz der Privatsphäre im Einklang standen. Sie legte den Grundstein für das Studium wirklich begabter Kinder.
Publikationen
- The Psychology of Subnormal Children (1920)
- Special Talents and Defects (1923)
- Gifted Children: Their Nature and Nurture (1926)
- The Psychology of the Adolescent (1928)
- Children Above 180 IQ Stanford-Binet: Ursprung und Entwicklung (1942)
Referenzen: 13
Bild mit freundlicher Genehmigung des Archivs für die Geschichte der amerikanischen Psychologie, Universität Akron