Q: Können Sie mir ein paar Ideen geben, wie ich meine Kunden dazu bringen kann, Endkonsonanten zu verwenden?
Hier sind ein paar Ideen. Diese können einzeln oder in Kombinationen verwendet werden.
Auditory Bombardment
Lesen Sie eine Liste von Wörtern vor, die alle das gleiche Phonem in der Endposition haben: Katze, Hut, Ratte, Licht, Boot, Drachen, Fleisch… Machen Sie dies, während der Klient ruhig an einem Tisch spielt, z.B. mit einer Zeichnung oder einem Ton. Die Aufgabe des Klienten ist es, zuzuhören.
Verstärkung
Verstärken Sie Ihre Produktionen ein wenig, um sie hervorzuheben, damit sie auffallen. Verwenden Sie einen einfachen Papierhandtuchschlauch oder einen flexiblen Vinylschlauch, der sich von Ihrem Mund bis zum Ohr des Kunden erstreckt.
Minimalpaare
Üben Sie Wörter, die bis auf das Vorhandensein oder Fehlen des Endlauts identisch sind. Verwenden Sie zum Beispiel: nähen/seifen, zwei/toten, Bogen/Boot, Tag/Datum. Dies hilft bei der begrifflichen und auditiven Wahrnehmung sowie bei der Produktion.
Hinweise
Verwenden Sie einen visuellen Hinweis, um den letzten Konsonanten zu signalisieren. Ich benutze meine Hände gerne wie ein Dirigent eines Orchesters. Ich benutze meine Hände, um sanft durch das Wort zu gestikulieren und dann eine schnelle Geste zu machen, um das finale C zu markieren. Das weckt die Kinder für das finale C auf.
Diphthonge
Meiner Erfahrung nach lernen typische Kinder, Diphthonge zu produzieren, bevor sie finale Cs produzieren. Der Diphthong hilft dem Kunden, die Silbe zu dehnen, um den zweiten Vokal zu erreichen. Dies führt ihn dazu, den Vokal für das endgültige C zu dehnen.
CVCV-Wörter
Viele Kinder, die keine endgültigen Cs produzieren, müssen einige Zeit mit CVCV-Wörtern verbringen. Die meisten Kinder sagen „mama“ vor „mom“, „dada“ vor „dad“, „bye-bye“ vor „bye“ und so weiter. Stellen Sie sicher, dass Ihr Kunde an diesen Wörtern entweder vor seinen CVC-Wörtern oder zumindest zur gleichen Zeit arbeitet.
Diminutiva
Viele Kinder, die keine finalen C’s produzieren, müssen etwas Zeit mit den Diminutiva verbringen. Die meisten Kinder sagen „Kätzchen“ vor „Katze“, „Hündchen“ vor „Hund“, „Vögelchen“ vor „Vogel“ und so weiter. Stellen Sie sicher, dass Ihr Kunde an den Diminutiven arbeitet, bevor oder während er an seinen CVC-Wörtern arbeitet.
Respiration
Viele Kinder, die keine finalen C’s produzieren, haben nicht die notwendige Atemkontrolle, um die volle Silbe bis zum Ende zu unterstützen. Dies ist besonders wichtig bei Kindern mit motorischen Sprachstörungen. Ich arbeite mit Kazoos, um diese Klangverlängerung aufzubauen, damit meine Klienten die volle Atemkontrolle haben, die sie brauchen, um eine ganze Silbe bis zum endgültigen C zu schaffen.