Fritz V. ist ein Pseudonym, das Hans Asperger für seinen ersten Patienten verwendete. Damit ist er der erste Mensch in der Geschichte, bei dem das Asperger-Syndrom festgestellt wurde. Fritz zeigte in seiner Kindheit viele Verhaltensprobleme und benahm sich in der Schule daneben, aber er hatte ein starkes Interesse an Mathematik und Astronomie, insbesondere an den Theorien von Isaac Newton. Fritz wuchs zu einem Professor für Astronomie heran und löste einen Fehler in Newtons Werk, der ihm schon als Kind aufgefallen war. Vieles von dem, was Asperger in den frühen Tagen über die Krankheit gelernt hat, stammt aus seinen Begegnungen mit Fritz, den er sein Leben lang verfolgte.
Fritz V. wurde im Juni 1933 in Österreich geboren und im Herbst 1939 zu Hans Asperger geschickt. Die Schule wies ihn ein, da sie ihn an seinem ersten Tag dort für „unerziehbar“ hielt. Er hatte eine schwere Beeinträchtigung der sozialen Integration. Hans Asperger berichtete sehr ausführlich über Fritz und seine Bemühungen, seine Probleme zu verstehen, in seinem Fallbericht „Autistische Psychopathie“ im Kindesalter. Fritz war das erste Kind seiner Eltern. Laut Asperger stammte seine Mutter von „einem der größten österreichischen Dichter“ ab und beschrieb ihre Familie als „in der Form eines verrückten Genies“. Ihre Familie waren Intellektuelle, die „sehr schön“ dichteten. Asperger erkannte hier die genetische Komponente des Syndroms, da Fritz‘ Großvater und mehrere seiner Verwandten ähnliche Züge aufwiesen und mehrfach von Privatschulen verwiesen worden waren. Sein Großvater lebte zum Zeitpunkt von Aspergers Bericht als exzentrischer Einsiedler. Er lebte allein und war „mit seinen eigenen Gedanken beschäftigt“. Auch die Mutter von Fritz zeigte ein ähnliches Verhalten wie er. Sie hatte einen schlechten Blickkontakt, sah immer ungepflegt aus, war schlecht gekleidet und ging auf eine sehr klobige, militärische Art und Weise mit den Armen hinter dem Rücken. Sie hatte Probleme, mit ihrer Familie zu kommunizieren, und wenn es zu Hause zu stressig wurde, reiste sie wochenlang allein in die Alpen und überließ den Rest der Familie sich selbst. Fritz‘ Vater war Beamter, und Asperger stellte fest, dass er zum Zeitpunkt von Fritz‘ Geburt 55 Jahre alt war. Fritz hatte eine normale Geburt. Seine motorische Entwicklung war jedoch verzögert und er war sehr ungeschickt, was seine Eltern beunruhigte. Er lernte erst im Alter von vierzehn Monaten laufen. Auch beim Erlernen von Selbsthilfefähigkeiten wie Waschen und Putzen hatte er Probleme. Allerdings lernte er mit zehn Monaten auch viel früher sprechen und drückte sich schnell in formellen Sätzen „wie ein Erwachsener“ aus. Asperger stellte fest, dass Fritz von klein auf nie tat, was man ihm sagte, und oft absichtlich das genaue Gegenteil tat. Bestrafungen schreckten ihn nicht ab. Er war unruhig und zappelig und hatte einen „Zerstörungsdrang“. Jedes Spielzeug, das in seiner Nähe blieb, ging bald zu Bruch. Auch mit anderen Kindern kam er nicht gut zurecht. Sie „machten ihn wütend“ und einmal griff er eines mit einem Hammer an. Er kümmerte sich wenig um die Gefahr, die er für sich selbst oder andere darstellte. Er wurde am ersten Tag aus dem Kindergarten geworfen. Er griff andere Kinder an, lief während des Unterrichts lässig umher und zerstörte den Garderobenständer. Fritz war es egal, ob sich die Leute über ihn ärgerten, und er schien ihre wütenden Reaktionen auf seinen Ungehorsam zu genießen. Trotzdem umarmte er manchmal auch andere Klassenkameraden ohne Provokation. Asperger stellte fest, dass Fritz die Autorität der Erwachsenen nicht beachtete und sich ihnen gegenüber in einer aggressiven, informellen Sprache ausdrückte (er benutzte das informelle „du“ und nie das formelle „sie“). Er zeigte auch sich wiederholende Bewegungen wie Schlagen, Springen und Echolalie. Fritz hatte einen schlechten Augenkontakt und sah die Leute nie an, wenn er mit ihnen sprach. Er sprach auch mit einer dumpfen, monotonen Stimme. Manchmal sang er jedoch als Antwort auf eine Frage: „Das mag ich nicht sagen“ oder schlug Rhythmen auf Gegenstände in seiner Umgebung. Er litt unter ernsthaften Magenproblemen, weil er ungenießbare Dinge wie Bleistifte aß und die Tische ableckte. Im Sportunterricht schnitt er sehr schlecht ab, weil er sehr ungeschickt war und nie in einem Rhythmus schwang. Häufig rannte er aus dem Unterricht weg oder begann zu schlagen und auf und ab zu springen. Bei Intelligenztests war es unmöglich, seine Intelligenz richtig einzuschätzen, da seine Antworten auf die Testfragen variierten. Manchmal sprang er auf und bewegte sich oder antwortete einfach mit Unsinn (Asperger deutet hier an, dass dies absichtlich geschehen könnte), und ein anderes Mal gab er eine für sein Alter sehr fortschrittliche Antwort. Asperger bemerkte, dass dies fast dem Zufall überlassen zu sein schien. Auf manche Fragen gab er eine sehr präzise Antwort, auf andere murmelte er Unsinn.
Vieles von dem, was Asperger über das Syndrom und seine Auswirkungen auf Gesundheit und Lernen gelernt hat, lässt sich aus seinen Interaktionen mit Fritz ablesen. Er bemerkte die vielen Verhaltensprobleme, mit denen Fritz zu kämpfen hatte, und stellte fest, dass diese Probleme, die er von klein auf beim Aufbau von Beziehungen zu seinen Eltern hatte, später zu Problemen mit seinen Lehrern und Gleichaltrigen führen würden. Die Entwicklung von Kindern hängt sehr stark von Dingen wie Blickkontakt und Verständnis für andere ab, womit Fritz Probleme hatte. Asperger glaubte, dass Fritz sehr leicht Emotionen empfinden konnte, aber Probleme damit hatte, sie zu zeigen. Viele der Merkmale, die als Hauptmerkmale des Asperger-Syndroms angesehen werden, finden sich in Aspergers Aufzeichnungen über Fritz wieder, darunter Schwierigkeiten, soziale Kontakte zu knüpfen und die Gedanken anderer zu verstehen, Schwierigkeiten, sich in andere einzufühlen, besondere Interessen, motorische Probleme, sensorische Probleme, Vermeidung anderer Klassenkameraden und Schwierigkeiten, mit Gleichaltrigen in Beziehung zu treten. Asperger empfahl seiner Mutter, dass er mit einem Nachhilfelehrer besser zurechtkommen würde als in einer normalen Klasse, dass er aber trotzdem Schwierigkeiten haben würde, sich zu konzentrieren. Vieles von dem, was Asperger von Fritz gelernt hatte, hat zum heutigen Verständnis des Asperger-Syndroms beigetragen.