Jeden z nejpopulárnějších příspěvků na tomto blogu se jmenuje Fair Isn’t Equal. Uvádím v něm nádhernou grafiku, která pomáhá ilustrovat rozdíl mezi pojmy spravedlnost a rovnost.
Většina lidí se domnívá, že „spravedlnost znamená, že všichni dostanou stejně“; zatímco ve skutečnosti „spravedlnost znamená, že každý dostane to, co potřebuje“. Dále je spravedlnost jedním z nejčastěji používaných argumentů proti inkluzi. „Výuka žáků s různými schopnostmi ve stejné třídě není spravedlivá vůči těm, kteří mohou postupovat rychlejším tempem,“ nebo „Není spravedlivé držet některé žáky zpátky, aby ostatní nezaostávali“.
Nejlepším způsobem, jak vyhovět studentům s různými schopnostmi ve stejném vzdělávacím prostředí, je diferencovaná výuka; metodika, která umožňuje studentům postupovat vlastním tempem prostřednictvím aktivit, které jsou přiměřené jejich vývoji.
Také pevně věřím v transparentnost. Myslím si, že metodika a premisy, které za ní stojí, by měly být sdíleny se studenty, což jim umožní lépe si porozumět a vzájemně se podporovat. „Aktivitu s náplastí“ jsem nevytvořil já; je to však úspěšný způsob, jak studentům pomoci pochopit koncept spravedlnosti (oproti rovnosti) v diferencované třídě.
The Band-Aid Activity
Rozdělte studentům „kartičky zranění“ (indexové kartičky s různými zraněními uvedenými po jednom na každé kartičce). Požádejte studenty, aby se po jednom podělili o svá zranění, a každému studentovi dejte náplast (bez ohledu na zranění). Pokud si někdo stěžuje nebo zpochybňuje náplast, jednoduše řekněte, že by nebylo spravedlivé, kdyby všichni nedostali totéž.
Otázky k diskusi: